小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透思想品德教育

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文思想品德教育論文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思想品德教育滲透的嘗試與體會新課改要求，教學(xué)要“使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育?！笨梢姡瑢W(xué)科教學(xué)中，思想品德教育與傳授知識、發(fā)展智力、提高能力同等重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要充分把握教材特點，合理利用教材資源，拓展課外實踐活動，把思想品德教育滲透在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)外，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮出更大的育人價值。筆者在這方面進行了大膽的嘗試，體會很深。一、把握教材特點，巧妙滲透思想品德教育現(xiàn)行新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材，編排刪繁就簡，內(nèi)容跳躍性大，創(chuàng)新性、開放性都很強，給教師和學(xué)

2、生留下了充分拓展和創(chuàng)新的空間。數(shù)學(xué)教師作為課堂教學(xué)的組織者，要充分把握教材的這種特點，結(jié)合教材內(nèi)容，恰當(dāng)選取思想品德教育主題，精心設(shè)計和組織課堂教學(xué)，將思想品德教育主題巧妙地滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在探索、體驗和發(fā)現(xiàn)的同時，受到更好的思想品德教育。例如“組合圖形面積”一節(jié)，教材內(nèi)容簡單，只有一道例題和幾個應(yīng)用性練習(xí)。如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因題而講題，就會使課堂教學(xué)顯得枯燥、呆板甚至僵化，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。實際教學(xué)中，筆者創(chuàng)設(shè)了一個引入情境，表揚全班同學(xué)都有“助人為樂”的精神，用一句贊揚性評價吸引學(xué)生眼球，迅速聚焦學(xué)生思維，并適時

3、提出倡議，請同學(xué)們發(fā)揚助人為樂的精神幫助小華解決生活中的實際問題（例題內(nèi)容）。這樣不僅巧妙地引入了課堂教學(xué)內(nèi)容，還緊扣學(xué)生心弦，使助人為樂意識自然地流進學(xué)生的心田。當(dāng)然，僅僅“流進”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要想辦法讓它生根、發(fā)芽。事實上，筆者在教學(xué)中，把“助人為樂”作為貫穿整節(jié)課的一條主線，圍繞愿意不愿意助人為樂（引入）、要助人為樂先要做什么（復(fù)習(xí)）、幫助誰做什么（課題）、如何助人為樂（方法）、做得怎么樣（評價）、有什么感受（體驗）等幾個問題展開教學(xué)，環(huán)環(huán)緊扣，整堂課不僅很好地完成了教學(xué)任務(wù)，助人為樂的種子也悄然在學(xué)生的心田生根、發(fā)芽，甚至開花、結(jié)果。

4、二、利用教材資源，適時開展思想品德教育與新課改相適應(yīng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材更加注重時代性和教育性，通過例題、數(shù)學(xué)故事、注釋、活動等載體，為我們提供了非常豐富的思想品德教育資源。小學(xué)數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生靈魂的塑造師，要學(xué)會利用教材中的顯性德育素材，發(fā)現(xiàn)、挖掘和把握隱含于抽象數(shù)學(xué)知識中的德育因素，深入分析這些素材與德育之間的內(nèi)在聯(lián)系，合理加工組織，適時開展思想品德教育，從而最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的德育功能。例如教學(xué)“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”時，讓學(xué)生閱讀課后的“你知道嗎——哥德巴赫猜想”，筆者再適當(dāng)補充介紹世界各國數(shù)學(xué)家為攻克這一難題做出的不懈努力，使學(xué)生知道這一領(lǐng)

5、域走在世界最前列的是中國人陳景潤，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并樹立熱愛數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)奧秘的理想信念。又如教學(xué)“節(jié)約用水”時，讓學(xué)生閱讀“寶貴的水資源”，了解我國水資源面臨的嚴(yán)峻形勢，增強節(jié)水緊迫感；讓學(xué)生通過計算每個水龍頭一年漏水量的實踐活動，感受不良用水習(xí)慣與水資源浪費之間的關(guān)系，增強節(jié)水責(zé)任感；鼓勵學(xué)生建言獻策，積極探索節(jié)水辦法，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識和習(xí)慣。三、拓展課外實踐，合理延伸思想品德教育新課改強調(diào)，要讓學(xué)生在“活動中學(xué)習(xí)，在實踐中發(fā)現(xiàn)”，教師應(yīng)“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會”，幫助他們在自主探索和合作交流的過程

6、中“獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”，初步形成良好的情感、態(tài)度和價值觀。與此相適應(yīng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材特別注重生活性和實踐性，以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為題材，設(shè)計了大量的實踐活動。這些基于生活的實踐活動，也是對學(xué)生進行思想品德教育的良好載體，教師要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，挖掘具有德育價值的內(nèi)容，抓住觸動學(xué)生心靈的“琴弦”，選取富有時代氣息和生活氣息的課外實踐課題，精心設(shè)計，有效組織，引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外實踐活動，從而合理延伸思想品德教育，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程德育效果最大化。例如，筆者結(jié)合統(tǒng)計知識的教學(xué)，讓學(xué)生在課外通過上網(wǎng)查詢、查閱資料等形式，以gdp及其增長

7、率為對象，調(diào)查改革開放以來全國、本省或者本市經(jīng)濟發(fā)展情況，繪制階段性經(jīng)濟發(fā)展統(tǒng)計圖，并對調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果進行簡單分析。通過這一實踐活動，使學(xué)生對改革開放以來我國發(fā)生的巨大變化形成感性認(rèn)識，強化國情、省情或市情教育，激發(fā)了學(xué)生為建設(shè)祖國未來而努力學(xué)習(xí)的愿望。又如，針對學(xué)生做作業(yè)不認(rèn)真、馬虎大意導(dǎo)致做錯題的問題，筆者精心設(shè)計了一個以“小失誤帶來大損失”為主題的課外調(diào)查實踐活動，讓學(xué)生采取不同的方法，選取不同的角度，在課外自主調(diào)查，用數(shù)據(jù)表示調(diào)查結(jié)果并進行簡單分析，使學(xué)生通過活動認(rèn)識到實際工作中的點滴失誤都有可能給國家和人民造成很大損失，從而引導(dǎo)學(xué)生從

8、一個數(shù)、一個字、一個小數(shù)點做起，培養(yǎng)自己精益求精、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生在修改錯題的過程中形成正視錯誤、勇于改正的優(yōu)良品質(zhì)。通過教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教