手捧新教材，放飛新觀念——淺談新教材的教學(xué)

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1、手捧新教材，放飛新觀念——淺談新教材的教學(xué)【關(guān)鍵詞】新教材;新觀念;新角色;新策略;角色【Abstract】Theimplementationoftheneisurgentlyrequiringteacherstoenhancelearning,continuingeducation,andtoimprovethEirprofessionalandculturallevel.Boththesubjectknoaryschoolteachershavebothasolidacademicbackgroundicperspective,andconstan

2、tlyupdatingthEIrknoicpursuit,butalsoneedtograspthetruemeaningofeducationtounderstandthelaentofyoungpeopletomastermoderneducation,informationtechnology,ofthestudentstoexplorethepotentialofstudentsandstimulatestudentscreativity,Studentsasoundpersonality.【Keyaterials;Ne.3.1變被動(dòng)為主動(dòng)。主

3、動(dòng)參與教學(xué)是學(xué)生發(fā)展的前提。過去容器式的學(xué)生總是張著嘴巴囫圇吞棗，硬把老師塞給的知識咽下去，根本沒有對知識進(jìn)行分析、加工、品味，無法汲取知識的精華。在新課程理念下，那種“要我學(xué)”的教育已變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教育了。比如，鄰居家的張寧的兒子今年上三年級，就在他兒子去年生日的那天，張寧給他買了一挺玩具機(jī)關(guān)槍，兒子見到機(jī)關(guān)槍便心急如焚地喊：“爸爸，快給我，我要打?！睆垖庪p手把機(jī)關(guān)槍舉得老高，沖著他兒子喊：“想辦法自己來拿?！眱鹤友鄱⒅?，忽然眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，瞇笑著端著一木凳走到他面前，站上木凳，伸出雙手直往他爸爸的夾肢窩不停地?fù)稀垖幦棠筒蛔?，立刻雙手下垂，機(jī)關(guān)

4、槍被兒子抱走了。這樣主動(dòng)的獲取方式，育人方式是我們新教材教學(xué)可借鑒的。在這個(gè)過程中。孩子既獲得了機(jī)關(guān)槍，以經(jīng)歷了對事物觀察的分析、研究，最終獲得了對事物本質(zhì)屬性的認(rèn)識。這種兩全其美的教育，我們何樂而不為呢？3.2積極探究。在教學(xué)中，既需要教師積極探究，也需要學(xué)生積極主動(dòng)地探究。例如，我在上口語交際“春天來了”時(shí)，我給學(xué)生留了一個(gè)課后作業(yè)：春雨是什么顏色？并要求他們到花叢中、田野上、山林里去找答案。兩周后，學(xué)生的回答精彩極了。他們說：“春雨是粉紅色的，因?yàn)樗炯t了桃花?！薄按河晔前咨?，因?yàn)榇河赀^后，梨花白得像雪?！薄按河晔蔷G色的，因?yàn)樗o小草和柳樹換上

5、了綠色的軍裝?！薄按河晔菬o色的，因?yàn)閺拇翱诳慈?，它是無色透明的水簾?！笔縿e三日當(dāng)刮目相看，小小年紀(jì)竟能說出詩意般的語句。我情不自禁地為他們豎起了大母指。讓師生足夠的時(shí)間去積極探究吧！它會(huì)讓你看到思維的火苗在興旺，理想的太陽在前得。3.3共同合作。維果茨基指出：“在兒童那里，發(fā)展來自合作。尤其是在當(dāng)今的新教材教學(xué)中，有些教學(xué)是非合作學(xué)習(xí)而不能完成的?！北热纾疑闲陆滩奶K教版中的《春筍》一課，須由一群學(xué)生來扮演這樣的角色：10多個(gè)快要出土的尖頭春筍娃娃，6個(gè)隆隆的春雷公公去喚醒沉睡的春筍娃娃，8個(gè)暖暖的春風(fēng)姐姐去吹拂春筍，一群無限慈愛的陽光母親和一群沙沙的

6、春雨姑娘，正在滋潤著春筍，這樣，春筍才能“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)?！薄跋蛏希傧蛏??！痹谶@個(gè)角色學(xué)習(xí)的過程中，孩子們各自淋漓以致地扮演著自己的角色，又在相互密切地配合著其它角色的轉(zhuǎn)變。在整個(gè)過程中各個(gè)角色是相輔相成、缺一不可。在此，孩子們既懂得了怎樣去配合別人來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又能充分展示自己的個(gè)性才能，既獲得了對課文精華的進(jìn)一步感悟，又嘗到了成功的喜悅，最終獲得了個(gè)人的充分發(fā)展。3.4聯(lián)系生活。生活即教育。手捧新教材，教師必須要加注重教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，必須努力去挖掘蘊(yùn)藏于生活之中積極向上的一面，引導(dǎo)學(xué)生對其充分認(rèn)識、體驗(yàn)，并產(chǎn)生情感上的升華。例如：

7、我在教學(xué)一年級語文下冊單元一《識字2》時(shí)，我找來了世界冠軍張怡寧、王勵(lì)勤，04年中國女排等許多運(yùn)動(dòng)員身披國旗走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺時(shí)的照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀賞、口味，他們都能為祖國體育事業(yè)的振興感到自豪為。這樣，課文與生活緊密相聯(lián)，既豐富了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的知識，了解了生活中的實(shí)事，又潛移默化的熏陶了他們對祖國體育事業(yè)熱愛的情感，進(jìn)一步滲透了人文教育。可以說，生活與教育一肓挑，這是新教材教學(xué)必須不可少的重環(huán)節(jié)?？傊?，新教材，新觀念；新教材，新角色；新教材，新策略。就讓我們以一個(gè)改頭換面、脫胎換骨的新人投入到新教材的教育教學(xué)行列中，真正做到“手捧新教材，放飛新觀念”。這樣，

8、我們才無愧于新教材的教學(xué)要求，無愧于天底下最光輝的偉大事業(yè)——教書育人！