以“工程應用”為載體的電力電子課程開發(fā)與實踐

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1、以“工程應用”為載體的電力電子課程開發(fā)與實踐以工程應用為載體的電力電子課程開發(fā)與實踐摘要:本文從電力電子技術課程教學的現(xiàn)狀出發(fā),提出電力電子課程改革的必要性,介紹了基于工程應用為載體的課程項目的開發(fā)思路和過程,總結了實踐中存在的問題。　　關鍵詞:工程應用;課程改革;電力電子技術;項目開發(fā)　　　　一、電力電子技術課程改革的背景　　　　1.課程改革是培養(yǎng)高素質技能人才的突破口　　電力電子技術是一門綜合電子技術、控制技術和電力技術的新興交叉學科,是電類、機電類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。隨著新器件和控制技術的不斷發(fā)展,新型技術應用正逐

2、步滲透到生活領域,在有限的時間內讓學生掌握本課程內容以及培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)新意識是本課程教學的難點問題。2008年鹽城紡織職業(yè)技術學院以課程改革為切入點,積極開展教學改革,改變傳統(tǒng)學科導向的課程模式,依據(jù)高素質技能型人才培養(yǎng)目標,構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的教學體系。本文依據(jù)鹽城紡織職業(yè)技術學院的實際情況,提出了以工程設計和工程應用為載體的項目開發(fā)思路,將社會和企業(yè)的旺盛需求引人教學項目,使學生既能了解基本原理,又能動手操作相關實訓項目,有機地將職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)技能結合起來,實現(xiàn)三位一體,

3、貫穿于工作任務的實踐中?！　　　?.傳統(tǒng)課程結構與能力培養(yǎng)過分強調學科性,未能體現(xiàn)職業(yè)性　　長期以來,該課程都是以器件一電路一應用為知識主線,課程內容理論化,學習方式課堂化,不利于學生能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)課程過分強調了這門學科的系統(tǒng)性和完整性,在教學中表現(xiàn)出理論與實踐的嚴重割裂,課堂教學抽象深奧,專業(yè)實踐的教學時理論容易遺忘,學生專業(yè)技能的提高受到制約,綜合能力得不到發(fā)展。這門課程涉及到三大領域的技術,具體到六大行業(yè)的應用,但課程的技術應用仍停留在電路分析上,與學生將來能從事的崗位未能有實質性的聯(lián)系。所以,以能力發(fā)展為主要目標,

4、構建以工程應用為主線的項目課程,培養(yǎng)創(chuàng)新思維探究型教學模式,是電力電子技術課程改革的重要途徑。　　　　3.教學內容重復太多,沒有體現(xiàn)職業(yè)教育的教材　　電力電子電路從單相到三相,每種電路分電阻性負載、電感性負載、電機類負載,由此構成的教學設計就是介紹電路工作原理、電路波形分析、公式推導,如此重復的內容體系不僅教者講得累,學生聽得也很累。隨著高職教育專業(yè)課程設置改革,電力電子技術教學學時不斷減少,而隨著電力電子技術的迅猛發(fā)展,該課程的教學內容越來越豐富,教學要求也越來越高。目前無論是使用的教材,還是實驗實踐手段都不能適應電力電子

5、技術的發(fā)展,因此對電力電子技術課程的教學內容、教學方法、教學手段和實驗實踐等進行全面的改革勢在必行?！　　　《㈦娏﹄娮蛹夹g項目課程的構建　　　　項目設計原則:項目設計應以工作任務設置與分析為教學任務目標,項目應有較強的可操作性,項目的實施過程應涵蓋了課程對知識和能力培養(yǎng)的要求,能在接近真實的學習情境中完成。　　.L.　　　　1.以工程應用為載體的課程開發(fā)思路　　電力電子技術課程教學內容的改革必須把素質教育和能力培養(yǎng)放在首位。課程項目化選擇工程應用為載體,以工作任務為中心,整合工程應用與理論知識,以夠用、實用為原則。確定項目

6、為達到能力目標,收集實際工作任務,并將實際的任務進行典型化,將三種學科知識進行橫向構建,從簡單到復雜,從單一到綜合,形成一系列彼此聯(lián)系、層次漸進的項目序列,這樣將綜合職業(yè)能力融入工作任務,以行動能力為目標,以知識為支撐,使學生在完成項目過程中,培養(yǎng)綜合職業(yè)能力?！　　　?.電力電子技術項目課程開發(fā)的基本過程　　(1)電力電子技術項目課程目標確定。課程項目開發(fā)前組織小組成員廣泛調研,進行技術領域分析,明確哪些崗位與本課程有聯(lián)系,探求崗位所需要的職業(yè)能力,制定課程目標。在廣泛的企業(yè)調研的基礎上,主要是針對電子制造業(yè)、電力行業(yè)相關

7、企業(yè)調查與電力電子相關工種或崗位群需要的專業(yè)知識、技能、工作能力。按完成一個工程案例分解成一系列的工作任務,針對工作任務分析完成相應的任務所必需的知識和能力,確定工作任務能力分析表?！　?2)電力電子技術項目課程內容調整。近幾年來,全控型器件(GTO、GTR、IGBT、MOSFET)的興起幾乎完全取代了晶閘管,全控型器件組成的整流電路、逆變電路、交流調壓、變頻電路的拓撲結構、工作原理、設計方法應當是當前授課的重點?？s減以晶閘管為代表的半控型器件及由其組成的控制電路和控制裝置的教學,既降低了學習難度,減輕了學生的學習負擔,也不

8、影響教學效果。通過對電力電子技術應用、相關崗位的需求等方面調研,了解到與電力電子技術相關的工作崗位:電力電子器件及設備制造、安裝、調試,交直流電機自動控制系統(tǒng)開發(fā)、調試、維護,冶煉加熱系統(tǒng)安裝、調試,變頻調速系統(tǒng)的應用、調試和維護等。然后根據(jù)工作崗位需要的電力電子技術,結合電力電子通用技術