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1、高職教育走產學結合辦學模式探索高職教育走產學結合辦學模式探索是小柯論文網通過網絡搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，高職教育走產學結合辦學模式探索是篇質量較高的學術論文，供本站訪問者學習和學術交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，高職教育走產學結合辦學模式探索的論文版權歸原作者所有，因網絡整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉摘，請注明出處小柯論文網，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。高職教育走產學結合辦學模式探索高職教育走產學結合辦學模式探索是小柯論文網通過網絡搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，高職教育走產學結合辦學
2、模式探索是篇質量較高的學術論文，供本站訪問者學習和學術交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，高職教育走產學結合辦學模式探索的論文版權歸原作者所有，因網絡整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉摘，請注明出處小柯論文網，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文?！ ∫?、產學結合是高職教育發(fā)展的必由之路 高職教育以培養(yǎng)面向生產、服務等第一線，具有較強實踐能力的應用型人才為主要目標。從專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格的確定，到教學計劃、課程體系的制定，再到人才培養(yǎng)的實施過程都需要企業(yè)參與，需要產學結合。通過產學結合，高職學校能夠較深入地
3、了解社會需求，能夠使學校的專業(yè)設置、培養(yǎng)計劃、教學內容和實踐環(huán)節(jié)更貼近社會發(fā)展的需要，促進學校的教育教學改革；能夠推動教師隊伍的建設，促進教師實踐能力和整體素質的提高：同時。通過產學結合加快學生與企業(yè)的融合。為學生提供良好的就業(yè)條件。企業(yè)通過產學結合教育，可以使自身對人才和高等學校的要求真正被學校所了解和接受：可以對自己所需要的畢業(yè)生有可靠的選擇性。 二、以就業(yè)為向導，走產學結合之路。 產學結合是提高高職畢業(yè)生就業(yè)水平的有效途徑。其原因有以下兩點：第一，產學結合育人模式，使人才培養(yǎng)更符合企業(yè)和社會的實際需求。從而提高高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。第二。
4、多種模式的產學結合，是高職教育提高就業(yè)率的更為直接和有效的做法。 三、產學結合辦學模式探討 1、校外產學結合人才培養(yǎng)模式 (1)合作辦學，開展“訂單”培養(yǎng)。學校根據用人單位的用人要求與用人單位共同制定人才培養(yǎng)計劃，簽訂用人訂單，并在師資、技術、辦學條件等方面合作，通過“工學交替”等方式進行教學，學生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種產學結合人才培養(yǎng)模式。 (2)“三明治”模式。最早是英國就提出來了，即實踐一理論一實踐。學生一入學，先到工廠、企業(yè)進行半年的實踐訓練，然后回校學習一年半或兩年的專業(yè)理論知識，最后一年或半年再去工廠、企業(yè)實習。這種循環(huán)教
5、育方式。人們常稱之為“三明治”模式教育，在國內又被稱為倒實習法。這種做法改變了以往教育中，先學理論，再實踐的傳統(tǒng)模式，是一種全新的產學結合的人才培養(yǎng)模式?！ ?3)校企合作，共建校外實習基地和就業(yè)基地。重視產學結合，建立學生實習基地和就業(yè)基地，密切與用人單位的聯系，使畢業(yè)生有比較穩(wěn)定的就業(yè)渠道，這是目前許多高職院校的做法?！ ?、校內產學合作模式?！ ?1)大多數高職院校為確保學生實訓教學環(huán)節(jié)的落實，為學生提供經常性的實訓機會，都建有校內實訓基地以實施產學合作教育。如在全國享有盛譽的示范高職院校一沈陽工程學院走的就是校內產學合作模式。該校校園內建有產業(yè)基
6、地。學生利用所學專業(yè)知識搞產業(yè)成績顯著。 (2)開展再教育工程教育模式。指學校根據廠礦企業(yè)的需要，有針對性地開展委托培養(yǎng)和定向培養(yǎng)?！ ?、我院產學結合辦學模式 (1)立足航空企業(yè)，校企合作。工學交替培養(yǎng)學歷教育高職學生。 我校(西安航空職工大學)是國家教育部備案、陜西省教育廳主管、西安航空發(fā)動機(集團)有限公司承辦。學院依托西安航空發(fā)動機(集團)有限公司設備優(yōu)良、技術先進的優(yōu)勢，實行“產學”結合，在公司內建立了多個專業(yè)大型實習基地，著重訓練和培養(yǎng)學生的崗位操作能力。同時。學校特聘請有實踐經驗的企業(yè)技術專家參與教育教學全過程，努力把先進的實用技術和
7、技能滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，使培養(yǎng)的學生很快適應崗位的要求。 (2)東西互補，區(qū)域合作，預分配式的2+1產學結合的人才培養(yǎng)模式。 在預分配的產學結合人才培養(yǎng)模式中，我們不斷創(chuàng)新，與寧波職業(yè)技術學院初步形成了東西互補的2+l產學結合的人才培養(yǎng)模式。即學生利用前兩年時間學完在校的全部課程，第三年以預分配的形式到單位實習擬就業(yè)。這些學生在該單位實習結束后，大部分可以被實習單位接收。通過兩校合作，以就業(yè)為導向，發(fā)揮各自區(qū)域優(yōu)勢，做到資源共享，為社會培養(yǎng)更多的應用型人才 (3)加強校內實驗實訓基地建設。實驗體系和實驗基地建設是一項系統(tǒng)工程，其基本內容包括六個方面
8、，即：實驗項目和內容的選取。實驗條件與基地建設，實驗
