淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

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1、淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,各種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn),特別是多媒體技術(shù)已廣泛運(yùn)用于學(xué)校教育的各個(gè)學(xué)科,但在體育學(xué)科教學(xué)中涉及的就比較少,本文對(duì)如何在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)并使之更好地為體育教學(xué)服務(wù)作進(jìn)一步的探討和研究。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)、體育教學(xué)、生動(dòng)、興趣中圖分類(lèi)號(hào)：TP37文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A21世紀(jì)是一個(gè)高度國(guó)際化、科學(xué)化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在新世紀(jì)里,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入,它使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代

2、化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。幾年來(lái)，我在從事體育教學(xué)的過(guò)程中，嘗試著利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果?，F(xiàn)就計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勎业囊恍┛捶ê蛯?shí)踐。一、運(yùn)用多媒體教學(xué)授課,提高教學(xué)效率。5教師準(zhǔn)備合理的教材,安排準(zhǔn)確教法,是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。其中重要一點(diǎn),便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破,以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。在以往的體育課教學(xué)中,動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范,著重指出,一堂

3、體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作,不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。例如:在前滾翻的教學(xué)中，教師的講解,學(xué)生不一定能完全理解,對(duì)動(dòng)作的了解多數(shù)依賴(lài)于觀察,但是此項(xiàng)動(dòng)作迅速連貫,不容易讓學(xué)生看清楚,分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣,忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課,就會(huì)避免上述存在的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解、示范,直接播放給學(xué)生觀看,學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí),不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解、示范。并且教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯,用特定的聲音、圖標(biāo)顯示,提醒學(xué)

4、生注意,反復(fù)演示,結(jié)合教師的行間指導(dǎo),形象地解決重點(diǎn)難點(diǎn),讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體的掌握動(dòng)作,提高教學(xué)實(shí)效。其次，體育課大部分是室外課，當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)、枯燥無(wú)味。如果能播放點(diǎn)適合學(xué)生口味的富有節(jié)奏感的音樂(lè)，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得耳目一新，跟著節(jié)奏做動(dòng)作，即使較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，也會(huì)興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的比賽活動(dòng)中，來(lái)點(diǎn)節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)，學(xué)生既體會(huì)了競(jìng)賽的激烈又感受到了身心愉悅。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣5教育心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是

5、認(rèn)識(shí)的興趣,人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)所學(xué)的一切,常常掌握得迅速而又牢固。興趣是一個(gè)人積極探究某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向,積極的思維是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的:“興趣是最好的老師”。利用多媒體技術(shù)教學(xué)以其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象、靈活多變的放映特點(diǎn)和媒體豐富的表現(xiàn)功能引起學(xué)生的注意,新穎的手段最大的限度地展現(xiàn)學(xué)生的聯(lián)想思維,非常符合青少年的心理特征,能夠充分滿足他們的心理需求,從而很好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。如在110米跨欄教學(xué)中,放映多媒體課件《110米跨欄》,課件中濃縮了劉翔跨欄的精華部分

6、和其他優(yōu)秀用動(dòng)員精彩片段這樣會(huì)深深感染學(xué)生,吸引了他們的注意力。教師審情圖勢(shì),定格設(shè)懸,在隨后播放《110米跨欄》的課件中,學(xué)生都能專(zhuān)心致致地注意課件中的每一個(gè)環(huán)節(jié),在渴望知道懸念的氣氛中,使學(xué)生的注意力和教學(xué)內(nèi)容成了一種最佳的結(jié)合狀態(tài)。然后我們到操場(chǎng)練習(xí),一到操場(chǎng)同學(xué)們就躍躍欲試,紛紛模仿課件中的動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)方法練習(xí)起來(lái),整節(jié)課氣氛空前熱烈,學(xué)生的那種好奇心理和求知的欲望溢于言表。這充分說(shuō)明多媒體技術(shù)的運(yùn)用能把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程統(tǒng)一到教學(xué)之中,以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí),使教學(xué)達(dá)到事半

7、功倍的效果。5三、提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比,可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù),把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù),技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn),常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件,在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看,并與學(xué)生一起分析比較,提出問(wèn)題,解答問(wèn)題,可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。例如:可以給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí):首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、過(guò)桿、落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng);然后分小組匯報(bào)各組討論

8、結(jié)果;最后由教師總結(jié)出跨越式跳高的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。于是,當(dāng)教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看課件,并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作,讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析,在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí),教師只需稍加示范或講解,較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言,便有