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1、加強校企合作促進高職教育發(fā)展論文..摘要：我國高職教育興起于20世紀90年代。隨著高職教育從規(guī)模到內(nèi)涵的不斷發(fā)展，教育工作者在學生教育改革方面也做了大量探索和嘗試，辦學規(guī)模不斷加大，教學質(zhì)量也隨之提高，伴隨社會的發(fā)展高職教育還是面臨著許多的問題。本文通過對我國高職院校校企合作教育發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，明確得出高職教育發(fā)展的必由之路是建立起科學的校企合作教育長效機制。關鍵詞：校企合作；高職教育；工學結(jié)合0引言高職教育的目標是為企業(yè)培養(yǎng)知識新技能強的實用型人才，實訓教學要符合企業(yè)的生產(chǎn)和工作環(huán)境，教學內(nèi)容也一定要和企業(yè)所需的崗位相符合。因此..，高職教育必須堅持“校
2、企合作、工學結(jié)合”的辦學理念。1我國高職院校校企合作教育發(fā)展現(xiàn)狀我國高職院校教育發(fā)展起步較晚，在注意學習借鑒國外職業(yè)教育思想和模式的基礎上才得以快速發(fā)展起來的，現(xiàn)在已經(jīng)走出了一條具有中國特色的校企合作教育的發(fā)展道路。高職院校通過各式各樣的方法與企業(yè)聯(lián)姻，重點培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，也為學生就業(yè)開辟了新的道路。但是，隨著校企合作的普遍雙方也產(chǎn)生了一些不可避免的問題：一是高職院校服務企業(yè)的意識過于淡薄，自身科技服務能力受限，對企業(yè)技術創(chuàng)新缺少貢獻。二是校企之間缺少合作欲望學校針對企業(yè)的合作意識強，而企業(yè)卻明顯缺乏熱情，校企之間長通過個人關系建立合作聯(lián)系
3、；三是政府在校企合作中角色定位不明確，校企合作缺乏政府的支持和國家的法律保障。四是企業(yè)以贏利為目的，在保證生產(chǎn)經(jīng)營的同時，很少注重理論知識的運用。使校企合作普遍處于“認知實習、生產(chǎn)實習”等簡單協(xié)作；五是頂崗實習內(nèi)容與培養(yǎng)目標要求不相符合。2建立起科學的校企合作教育長效機制在國家示范性高職院校建設過程中，建設單位通過借鑒和學習國外發(fā)達國家職業(yè)教育經(jīng)驗，結(jié)合我國的國情，對校企合作方法進行了進一步的探索，并創(chuàng)新和改進了一些校企合作模式。但是，從我國高職教育可持續(xù)發(fā)展的角度看，政府、學校和企業(yè)必須齊心協(xié)力，科學統(tǒng)籌，循序漸進，共同建立起校企合作的長效機制。2.1充分
4、發(fā)揮政府職能作用，提供校企合作機制保障政府可通過稅收、立法和管理等手段，促進校企之間深度融合，共同發(fā)展。一是制定稅收照顧及政策傾斜，引導企業(yè)參與職業(yè)教育。政府部門可以依據(jù)企業(yè)參與教育的程度，進行相應的稅收傾斜和政策照顧，以鼓勵和支持企業(yè)與學校進行有效的合作。二是要通過立法，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的義務、權(quán)利和責任。由于市場經(jīng)濟體系系統(tǒng)還在逐步完善中，我國目前還缺少硬性要求企業(yè)參與職業(yè)教育的相關法律。企業(yè)根據(jù)用人需要，通過各種考核方式招聘合適的人才，但是企業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中基本沒有任何投入和損失，沒有盡到任何的義務與責任。在目前的情況下，政府應當充分發(fā)揮職能作
5、用，通過立法和稅收強制企業(yè)參與職業(yè)教育，并把參與職業(yè)教育程度作為評估企業(yè)資質(zhì)的重要指標。2.2提升高職院校的辦學層次我國高等職業(yè)教育還停留在專科層次，但隨著現(xiàn)代科學技術突飛猛進的發(fā)展，新知識、新工藝、新技術、新標準不斷更新，科技含量也隨之不斷提高，專科層次的職業(yè)教育已遠遠不能適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。因此，創(chuàng)辦本科層次，甚至碩士層次的高等職業(yè)教育，提升高職院校的辦學層次，勢在必行。辦學層次得以提升后，高職院校的師資隊伍、辦學條件、生源結(jié)構(gòu)和教學質(zhì)量等等，都將得到相應提升，到時畢業(yè)生們也會更加受到大小企業(yè)的歡迎，企業(yè)也院校合作的熱情也將得以提升百倍。2.3建
6、立三位一體的校企合作教育模式政府的教育主管部門、高職院校和企業(yè)在國家政策的引導下，緊密配合，建立三位一體的校企合作模式。在這種模式中，學校應當充分發(fā)揮中心樞紐作用，可以充分利用政府的支持力度，與多家企業(yè)和同類學校共同組建職業(yè)教育聯(lián)合體，信息互通、資源共享，使職業(yè)院校與企業(yè)達到互惠共贏的結(jié)果。2.4提高服務能力，努力為企業(yè)創(chuàng)造價值高職院校要站在主動為企業(yè)創(chuàng)造價值的角度上，強化服務企業(yè)能力，為企業(yè)培養(yǎng)合格人才和解決企業(yè)技術難題。一是建立校企雙向兼職制度，協(xié)助企業(yè)解決技術難題，打造雙師結(jié)構(gòu)師資隊伍。高職院校的老師們具有很強的理論知識又具有較強的科研攻關能力，可以通
7、過參與企業(yè)兼職的方式，直接為企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術攻關等所提供智力支持，為企業(yè)發(fā)展提供服務，為企業(yè)創(chuàng)造直接價值。同時，教師在企業(yè)兼職，還可以更有效地把握行業(yè)技術發(fā)展動態(tài)和人才市場需求信息，為學校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、方案改革、教學內(nèi)容調(diào)整等多種機制提供依據(jù)。二是學?？梢云刚埰髽I(yè)領軍人物和技術能手共同參與高校的職業(yè)教育，校企雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢共同承擔人才培養(yǎng)任務。三是擴大企業(yè)自身的生產(chǎn)規(guī)模，建設校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓基地、豐富學校實踐教學資源。企業(yè)擁有設備、技術和市場資源，學校擁有學生人力資源，雙方可以擴大企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，通過共建校外生產(chǎn)性實訓基地，為企業(yè)創(chuàng)造價值，為學生參
8、與實踐積累經(jīng)驗，加快學生的技能培養(yǎng)?？傊诨ダ糙A
