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《加強(qiáng)校企合作促進(jìn)高職教育發(fā)展論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、加強(qiáng)校企合作促進(jìn)高職教育發(fā)展論文..摘要：我國高職教育興起于20世紀(jì)90年代。隨著高職教育從規(guī)模到內(nèi)涵的不斷發(fā)展，教育工作者在學(xué)生教育改革方面也做了大量探索和嘗試，辦學(xué)規(guī)模不斷加大，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高，伴隨社會的發(fā)展高職教育還是面臨著許多的問題。本文通過對我國高職院校校企合作教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確得出高職教育發(fā)展的必由之路是建立起科學(xué)的校企合作教育長效機(jī)制。關(guān)鍵詞：校企合作；高職教育；工學(xué)結(jié)合0引言高職教育的目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)知識新技能強(qiáng)的實(shí)用型人才，實(shí)訓(xùn)教學(xué)要符合企業(yè)的生產(chǎn)和工作環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容也一定要和企業(yè)所需的崗位相符合。因此..，高職教育必須堅(jiān)持“校
2、企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念。1我國高職院校校企合作教育發(fā)展現(xiàn)狀我國高職院校教育發(fā)展起步較晚，在注意學(xué)習(xí)借鑒國外職業(yè)教育思想和模式的基礎(chǔ)上才得以快速發(fā)展起來的，現(xiàn)在已經(jīng)走出了一條具有中國特色的校企合作教育的發(fā)展道路。高職院校通過各式各樣的方法與企業(yè)聯(lián)姻，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，也為學(xué)生就業(yè)開辟了新的道路。但是，隨著校企合作的普遍雙方也產(chǎn)生了一些不可避免的問題：一是高職院校服務(wù)企業(yè)的意識過于淡薄，自身科技服務(wù)能力受限，對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新缺少貢獻(xiàn)。二是校企之間缺少合作欲望學(xué)校針對企業(yè)的合作意識強(qiáng)，而企業(yè)卻明顯缺乏熱情，校企之間長通過個(gè)人關(guān)系建立合作聯(lián)系
3、；三是政府在校企合作中角色定位不明確，校企合作缺乏政府的支持和國家的法律保障。四是企業(yè)以贏利為目的，在保證生產(chǎn)經(jīng)營的同時(shí)，很少注重理論知識的運(yùn)用。使校企合作普遍處于“認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)”等簡單協(xié)作；五是頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)要求不相符合。2建立起科學(xué)的校企合作教育長效機(jī)制在國家示范性高職院校建設(shè)過程中，建設(shè)單位通過借鑒和學(xué)習(xí)國外發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國的國情，對校企合作方法進(jìn)行了進(jìn)一步的探索，并創(chuàng)新和改進(jìn)了一些校企合作模式。但是，從我國高職教育可持續(xù)發(fā)展的角度看，政府、學(xué)校和企業(yè)必須齊心協(xié)力，科學(xué)統(tǒng)籌，循序漸進(jìn)，共同建立起校企合作的長效機(jī)制。2.1充分
4、發(fā)揮政府職能作用，提供校企合作機(jī)制保障政府可通過稅收、立法和管理等手段，促進(jìn)校企之間深度融合，共同發(fā)展。一是制定稅收照顧及政策傾斜，引導(dǎo)企業(yè)參與職業(yè)教育。政府部門可以依據(jù)企業(yè)參與教育的程度，進(jìn)行相應(yīng)的稅收傾斜和政策照顧，以鼓勵(lì)和支持企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行有效的合作。二是要通過立法，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的義務(wù)、權(quán)利和責(zé)任。由于市場經(jīng)濟(jì)體系系統(tǒng)還在逐步完善中，我國目前還缺少硬性要求企業(yè)參與職業(yè)教育的相關(guān)法律。企業(yè)根據(jù)用人需要，通過各種考核方式招聘合適的人才，但是企業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中基本沒有任何投入和損失，沒有盡到任何的義務(wù)與責(zé)任。在目前的情況下，政府應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮職能作
5、用，通過立法和稅收強(qiáng)制企業(yè)參與職業(yè)教育，并把參與職業(yè)教育程度作為評估企業(yè)資質(zhì)的重要指標(biāo)。2.2提升高職院校的辦學(xué)層次我國高等職業(yè)教育還停留在?？茖哟?，但隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，新知識、新工藝、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)不斷更新，科技含量也隨之不斷提高，?？茖哟蔚穆殬I(yè)教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。因此，創(chuàng)辦本科層次，甚至碩士層次的高等職業(yè)教育，提升高職院校的辦學(xué)層次，勢在必行。辦學(xué)層次得以提升后，高職院校的師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、生源結(jié)構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量等等，都將得到相應(yīng)提升，到時(shí)畢業(yè)生們也會更加受到大小企業(yè)的歡迎，企業(yè)也院校合作的熱情也將得以提升百倍。2.3建
6、立三位一體的校企合作教育模式政府的教育主管部門、高職院校和企業(yè)在國家政策的引導(dǎo)下，緊密配合，建立三位一體的校企合作模式。在這種模式中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮中心樞紐作用，可以充分利用政府的支持力度，與多家企業(yè)和同類學(xué)校共同組建職業(yè)教育聯(lián)合體，信息互通、資源共享，使職業(yè)院校與企業(yè)達(dá)到互惠共贏的結(jié)果。2.4提高服務(wù)能力，努力為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值高職院校要站在主動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的角度上，強(qiáng)化服務(wù)企業(yè)能力，為企業(yè)培養(yǎng)合格人才和解決企業(yè)技術(shù)難題。一是建立校企雙向兼職制度，協(xié)助企業(yè)解決技術(shù)難題，打造雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍。高職院校的老師們具有很強(qiáng)的理論知識又具有較強(qiáng)的科研攻關(guān)能力，可以通
7、過參與企業(yè)兼職的方式，直接為企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等所提供智力支持，為企業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造直接價(jià)值。同時(shí)，教師在企業(yè)兼職，還可以更有效地把握行業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)和人才市場需求信息，為學(xué)校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、方案改革、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等多種機(jī)制提供依據(jù)。二是學(xué)?？梢云刚埰髽I(yè)領(lǐng)軍人物和技術(shù)能手共同參與高校的職業(yè)教育，校企雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢共同承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)。三是擴(kuò)大企業(yè)自身的生產(chǎn)規(guī)模，建設(shè)校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、豐富學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源。企業(yè)擁有設(shè)備、技術(shù)和市場資源，學(xué)校擁有學(xué)生人力資源，雙方可以擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，通過共建校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，為學(xué)生參
8、與實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，加快學(xué)生的技能培養(yǎng)。總之，在互利共贏
