跨文化交際與大學(xué)英語教學(xué)論文

《跨文化交際與大學(xué)英語教學(xué)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、跨文化交際與大學(xué)英語教學(xué)論文摘要本文介紹了跨文化交際的內(nèi)容、目的和意義，并列舉了筆者在國外求學(xué)所遇到的跨文化交際障礙的一些親身經(jīng)歷。此外，還闡述了在大學(xué)英語教學(xué)中如何進行跨文化交際教學(xué)，其中筆者主要提出用交談分析法教摘要本文介紹了跨文化交際的內(nèi)容、目的和意義，并列舉了筆者在國外求學(xué)所遇到的跨文化交際障礙的一些親身經(jīng)歷。此外，還闡述了在大學(xué)英語教學(xué)中如何進行跨文化交際教學(xué)，其中筆者主要提出用交談分析法教授口語。關(guān)鍵詞跨文化交際文化沖突大學(xué)英語教學(xué)交談分析法跨文化交際教學(xué)改革開放以來，國與國之間經(jīng)濟、政治交流日益頻繁。在這個過程中，國與國之間的文化碰撞也成為不可忽視的現(xiàn)象?？?/p>

2、文化交際，英文叫做cross-culturalmunication或者inter-culturalmunication，主要是國與國之間在歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等的交流。由于文化作為一個國家或民族的標(biāo)志性符號，在國與國之間的交流過程中難免會出現(xiàn)文化沖突。在這種情況下，研究對方國家文化就成為國與國之間能夠順利交流的必不可少的環(huán)節(jié)。筆者在澳大利亞留學(xué)期間，在與當(dāng)?shù)厝诉M行交流過程中，發(fā)現(xiàn)了許多交流障礙。比如在與當(dāng)?shù)厝艘娒婺呐率堑谝淮我娒鏁r，他們都問“Hoail里向?qū)熣埥桃粋€問題后這樣寫道“Tellmesomething

3、aboutthatplease.”后來導(dǎo)師告訴我，其實這樣說很不禮貌，因為這是個祈使句，給他的感覺是我在“命令”他去做，讓他很不舒服。后來筆者了解到，其實英語國家的人并不是用“please”來表示禮貌的請求，而是“Canyou…?”或者“Couldyou…?”如果要用“please”也是用在一般疑問句中“Canyouplease…?”或者更禮貌的話“Couldyouplease…?”還有一個例子很值得思考，當(dāng)老師提出了一個問題的時候，學(xué)生的回答是ofcourse，當(dāng)時老師大怒，實際上，學(xué)生的并不是有意要惹怒老師的，因為在中文中，ofcourse是“當(dāng)然”的意思，對于中國人

4、來說這樣說沒什么不禮貌，可是，在NS聽起來就不舒服，他們會理解成“那當(dāng)然啦，你傻啊，連這都不知道”。這些例子給我們帶來一個問題去思考，即為什么我們中國學(xué)生在去英美國家語境中會遇到這么多交流障礙呢？造成這個問題一方面是由于我們是EFL國家，語言環(huán)境相對不好。但最主要的原因不在此，筆者認為，主要原因是我們的英語教學(xué)存在問題,跨文化交際的意識比較欠缺。那么，要解決這樣一個問題，大學(xué)英語教師應(yīng)該怎么做呢。首先，多找機會邀請英美國家的外籍教師到課堂上與學(xué)生進行交流。由于中國與英美國家在文化上存在詫異，因此，在表達方式上大相徑庭。比如，中國人會說“攔路虎”，而英文卻用獅子來表達，即“

5、alioninthehm”,“yeah”,“so”,or“anyorning/goodmorning。Cook指出在英語口語中，如果對話一方提出問題，提供幫助，提出批評等，通常會得到滿意或不滿意的回答。話論類別中的說話次序包括兩種：插入次序和話題次序轉(zhuǎn)換。Paltridge指出，插入次序指的是第二組對話統(tǒng)一體插入第一組對話統(tǒng)一體中，從而將第一組對話統(tǒng)一體分開。Cook提出，話題次序轉(zhuǎn)換是指話題從一個轉(zhuǎn)換成另一個然后又回到第一個話題。Paltridge指出，對話的修補指的是對話者糾正他們在談話中的錯誤。TenHave認為，對話的修補是在談話過程中解決問題的一種“有組織的方式

6、”。在口語課堂上，教師應(yīng)該充分利用NS在真實情景下的對話，對話可以是面對面，也可以是電話對話。將對話的transcript用OHT展示給學(xué)生，用交談分析法對transcript進行仔細分析。這樣可以讓學(xué)生“看”到對話內(nèi)容，更加細致地學(xué)習(xí)NS是如何交流的。理論上是這樣的，但在實際應(yīng)用中，具體怎么做，下面nixon.archives.gov/find/tapes/pretty,prettyg出問題“didhetellyouaboutDean?”,“no”,“um,hum”，“right”等。學(xué)生學(xué)習(xí)這些有助于他們在與NS交流時顯得更加自然，為自己爭取一些思考時間，不至于陷入尷

7、尬的境地?？傊?，不管是英語聽、說、讀、寫教學(xué)的任何環(huán)節(jié)，其主要目的都是使學(xué)生能夠與英美國家人民進行交流，交流過程也是文化的交流，因此，為了使學(xué)生英語實際應(yīng)用能力得到提高，跨文化交際教學(xué)應(yīng)該得到英語教師的重視。