游戲教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用

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1、“游戲教學(xué)”在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用文林中心小學(xué)沈育賢內(nèi)容提要：“游戲教學(xué)法”是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體，是一種全新的且收效顯著的教學(xué)方法。關(guān)鍵字：游戲興趣認(rèn)知想象力所謂游戲教學(xué)，就是以游戲的形式教學(xué)，也就是說(shuō)讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中，在歡樂(lè)愉快的活動(dòng)中，在激烈的競(jìng)賽中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺(jué)地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外科學(xué)知識(shí)?！坝螒蚪虒W(xué)法”是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體，是一種全新的且收效顯著的教學(xué)方法。游戲教學(xué)就采用了豐富的、多樣的手段，讓孩子們?cè)诔?、跳跳、?tīng)聽(tīng)、畫畫、玩玩、學(xué)學(xué)中獲得知識(shí)，讓孩子們的左右腦交替地、

2、和諧地發(fā)展。這樣，游戲教學(xué)在美術(shù)課堂教學(xué)中就有了一定的存活力。由此課見(jiàn)，游戲教學(xué)對(duì)孩子及課堂教學(xué)起到了必不可少的作用。一、“游戲教學(xué)”有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)生的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此，只有使學(xué)生有了興趣，他們才能在課堂上充滿活力。游戲教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神，“愉快教育”的實(shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)的效果，而學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有新意和趣味程度。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，小學(xué)生的注意仍是以無(wú)意注意為

3、主的，特別是低年級(jí)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。游戲教學(xué)法把傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)方式游戲化，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得知、樂(lè)中求真。作為教師的我們，就要想方設(shè)法利用小學(xué)生的求知欲和好奇心，努力創(chuàng)設(shè)求知情境，讓學(xué)生產(chǎn)生探索新知的強(qiáng)烈興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)獵取知識(shí)。求變、求異是孩子的天性，在課堂中根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，多采取游戲的方式讓學(xué)生逐步掌握美術(shù)語(yǔ)言、技法；多采取師生合作的方式，答疑解惑；在課堂教學(xué)中，采取“合作·探究”的教學(xué)方式，把對(duì)美術(shù)技法的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)與學(xué)生對(duì)美術(shù)語(yǔ)言的探索，創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)

4、，都喜歡參與各種有趣的小游戲。根據(jù)這一特點(diǎn)。有意引進(jìn)游戲，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。老師根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)和教材的實(shí)際，利用每節(jié)課的前十分鐘開(kāi)展美術(shù)小游戲活動(dòng)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在激情中作畫。游戲引入是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。如在上《三間色》一課時(shí)，我將枯燥的知識(shí)設(shè)計(jì)成游戲的樣式：用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種原色的彩色水，分別盛裝在三個(gè)玻璃瓶中，再拿三個(gè)瓶，一齊放在講臺(tái)上。課堂上我來(lái)了個(gè)“魔術(shù)表演”，先拿空瓶做演示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，然后用空瓶演示間色

5、的調(diào)法，當(dāng)我把兩種原色的彩色水倒入一個(gè)瓶?jī)?nèi)一晃動(dòng)立刻變成間色時(shí)，學(xué)生邊拍手邊喊出來(lái)：“哇---！”。做法雖然比較簡(jiǎn)單，但形式比較新穎，學(xué)生像看魔術(shù)一樣，興趣很濃。我的“魔術(shù)”表演完了，也就講完了。接著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，“紅色＋黃色=？色，紅色+藍(lán)色=？色，藍(lán)色+黃色=？色”……通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，輕輕松松地牢記了色彩知識(shí)，既學(xué)會(huì)了調(diào)色方法，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果二、“游戲教學(xué)”有利于促進(jìn)孩子們的認(rèn)知。根據(jù)新課程理念，美術(shù)教材對(duì)學(xué)生提出了新的認(rèn)知要求，形成了一個(gè)難度較大問(wèn)題。如果一如既往遵循“老師教，學(xué)生學(xué)”這一教學(xué)的話，教學(xué)任務(wù)就難于達(dá)成了。在

6、“第五屆全國(guó)中小學(xué)美術(shù)課現(xiàn)場(chǎng)比賽”中，由沈鈺暉執(zhí)教的《跳舞的點(diǎn)和線》中，老師就把“認(rèn)識(shí)點(diǎn)和線”的教學(xué)灌注予生命，讓它們活躍起來(lái)，也讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在認(rèn)識(shí)點(diǎn)和線的教學(xué)中，老師滲透了這樣的游戲方法：師：生活中的很多東西可以用點(diǎn)和線來(lái)表達(dá)，下面我們做個(gè)游戲，看圖找找隱藏在其中的點(diǎn)和線，看誰(shuí)找的有快有準(zhǔn)。1、出示長(zhǎng)頸鹿圖片點(diǎn)——大小濃淡不同。2、出示垂柳圖片柳條是線葉子是點(diǎn)。3、學(xué)校一景（直線、粗線、大點(diǎn)、小點(diǎn)）。4、演示梯田（點(diǎn)和線的變化）——體會(huì)點(diǎn)和線變化的趣味。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生對(duì)如何用合適的點(diǎn)和線去表達(dá)生活場(chǎng)景的節(jié)奏，韻律教難以把握。通過(guò)演示引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)水墨畫線條在

7、作品中產(chǎn)生的節(jié)奏、韻味和變化，使學(xué)生直觀形象地了解點(diǎn)、線、面的運(yùn)用和表達(dá)。解決本課的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)點(diǎn)和線的認(rèn)識(shí)停留在造型上，重在引導(dǎo)學(xué)生感知線、面所表達(dá)的情感與節(jié)奏。三、“游戲教學(xué)”有利于培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生在繪畫人物以及動(dòng)作神態(tài)是經(jīng)常會(huì)提出：老師，我不會(huì)畫。這種現(xiàn)象源于缺乏給孩子充分觀察與體會(huì)的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們對(duì)所有對(duì)象感到陌生時(shí)，覺(jué)得“無(wú)從下手”是正?，F(xiàn)象。有一個(gè)表現(xiàn)冬天活動(dòng)的主題，為了能讓學(xué)生體驗(yàn)冬天“大雪仗”的情景，在表演者盡情地模仿打雪仗時(shí)的不同動(dòng)作、神態(tài)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們觀察打雪仗表象表現(xiàn)出來(lái)的彎腰、