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《高中政治情境—探究式課堂教學(xué)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名：牲日期：叢旦繹!!目圣目蘇州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明。I刪剿本人完全了解蘇州大學(xué)關(guān)于收集、保存和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)位論文著作權(quán)歸屬蘇州大學(xué)。本學(xué)位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一
2、致。蘇州大學(xué)有權(quán)向國家圖書館、中國社科院文獻(xiàn)信息情報(bào)中心、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所(含萬方數(shù)據(jù)電子出版社)、中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)電子雜志社送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。涉密論文口本學(xué)位論文屬在年月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文圇論文作者簽名：導(dǎo)師簽名：20協(xié)高中思想政治“情境—探究”式課堂教學(xué)研究中文摘要高中思想政治“情境一探究”式課堂教學(xué)是指教師遵循高中思想政治課的性質(zhì)和功能的要求，合理設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生開展
3、探究活動(dòng)，在多向互動(dòng)中促成知識(shí)的建構(gòu)和價(jià)值的有效生成，使課堂充滿生命活力的教學(xué)活動(dòng)過程。根據(jù)高中思想政治課的課程性質(zhì)及“情境～探究”式教學(xué)的一般特點(diǎn)，高中思想政治“情境一探究”式課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)情境的生活性和時(shí)代性、注重問題的開放型和探究性、突出道德的教育性和價(jià)值引領(lǐng)性。高中思想政治“情境一探究”式課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)和思想資源有：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)改革的思想。這為開展本課題研究提供了理論支撐和方法論指導(dǎo)。當(dāng)前，高中思想政治“情境一探究”式課堂教學(xué)存在諸多問題：情境缺乏優(yōu)化和探究的實(shí)效性、問題
4、缺乏層次性和知識(shí)的有效生成、互動(dòng)重形式難以有效落實(shí)、忽視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的有效生成，等等。這些問題不利于提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效性，制約了新課程課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展。為了更好地開發(fā)課程資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；建立“多向互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成”教學(xué)過程；促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，適應(yīng)課程改革。結(jié)合教學(xué)案例分析，創(chuàng)設(shè)“情境一探究”式課堂教學(xué)的對(duì)策建議如下：一是優(yōu)化情境，增強(qiáng)探究的實(shí)效性；二是巧設(shè)探究的問題，促成知識(shí)的有效生成；三是遵循互動(dòng)的原則，確保過程的有效落實(shí)；四是融入德育情境，促進(jìn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)有效達(dá)成。研究結(jié)果表明“情境一探究”式課堂
5、教學(xué)可以成為高中政治課常態(tài)化教學(xué)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等具有重要價(jià)值。關(guān)鍵詞：情境一探究課堂教學(xué)高中思想政治作者：曹冬俠指導(dǎo)老師：王劍敏英文摘要高中思想政治“情境—探究”式課堂教學(xué)研究“Situation—exploring’’typeclassroomteachingofpoliticsof；eniorhighschoololitlcsSenlorIllgllSCll00lAbstract“Situation—exploring"typeclassroomteachingofpoliticsofseniorhighsch
6、oolreferstotheteachingactivityprocessthatisfullofvitality,duringwhichtheteachersdesignreasonablesituationtoguidethestudentsforexplorationaccordingtothenatureandfunctionrequirementsofseniorhighschoolpolitics，thuscontributingtotheconstructionofknowledgeandtheeffectiveformat
7、ionofthevalueinthemultidirectionalinteraction．Basedonthecoursenatureofhighschoolpoliticsandthegeneralcharacteristicsof“situation—exploring'’typeteaching，thiskindofclassroomteachingshouldreflectthelifequalityandtimesfeaturesofthesituation，payattentiontotheopennessandexplor
8、atoryoftheproblemsandoutstandmoraleducationandvalueguidance．Basictheoriesandideologicalresources
