論體育院校大學(xué)生信息素養(yǎng)及培養(yǎng)策略.doc

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1、論體育院校大學(xué)生信息素養(yǎng)及培養(yǎng)策略　　[摘要]本文利用文獻(xiàn)分析方法,結(jié)合教學(xué)中掌握的情況,在分析體育院校大學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)涵和重要意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合體育院校大學(xué)生普遍存在的信息意識(shí)偏弱、信息知識(shí)素養(yǎng)較為匱乏、信息檢索能力普遍較低的現(xiàn)實(shí)情況,從提高教師信息素養(yǎng)、優(yōu)化課程設(shè)置、整合多方資源等方面討論了應(yīng)對策略?！　關(guān)鍵詞]體育院校大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略　　　　一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵　　信息素養(yǎng)這一概念是信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅•澤考斯基于1974年在美國首先提出的。簡單的定義來自1989年美國圖書館學(xué)會(huì)(AmericanLibraryAssociation,ALA),它包括:能夠判斷什么

2、時(shí)候需要信息,并且懂得如何去獲取信息,如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息。信息素養(yǎng)由信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能和信息道德四個(gè)基本要素組成。其不僅包括使用信息工具和信息資源的能力,還包括對信息的獲取、加工、傳遞、創(chuàng)造的能力,更重要的是將這些信息能力用于實(shí)際問題的解決和進(jìn)行創(chuàng)新性思維,以及此過程需要的信息意識(shí)、觀念、知識(shí)和倫理道德等信息品質(zhì)和內(nèi)在涵養(yǎng)。在信息素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)中,信息意識(shí)起著先導(dǎo)作用,信息知識(shí)是基礎(chǔ)、信息技能是核心,信息道德是保證信息素養(yǎng)發(fā)展的方向標(biāo)?！　《?dāng)前體育院校大學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀　　通過參閱文獻(xiàn)資料,結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中掌握的情況,體育院校大學(xué)生信息素養(yǎng)整體呈現(xiàn)以下特點(diǎn):　

3、　一是信息意識(shí)較弱。在信息意識(shí)方面,學(xué)生對信息的重要性認(rèn)識(shí)模糊。體育院校大學(xué)生普遍存在“輕文化課,重專業(yè)學(xué)習(xí)”的問題,文化課學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,主動(dòng)性較差,通過信息檢索拓展知識(shí)面、鞏固文化課學(xué)習(xí)效果的積極性不高。學(xué)生即使在體育專業(yè)學(xué)習(xí)過程中,由于專業(yè)教師習(xí)慣采用傳統(tǒng)的示范法等教學(xué)方法,只強(qiáng)調(diào)達(dá)標(biāo)、技術(shù)評(píng)定等實(shí)踐效果,學(xué)生也只注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí),運(yùn)動(dòng)成績的“更高、更快、更強(qiáng)”。教學(xué)雙方只是“師傅帶徒弟”,學(xué)生知其然而未必知其所以然,碰到問題首先想到的還是問老師,查詢文獻(xiàn)資料解決專業(yè)問題的意識(shí)較差,將老師的講解作為理解運(yùn)動(dòng)技術(shù)和要領(lǐng)的唯一途徑?！　《切畔⒅R(shí)匱乏,信息檢索和運(yùn)用能力較差。信息知識(shí)

4、是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ),又是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求。由于體育專業(yè)單獨(dú)招生,入學(xué)錄取文考分?jǐn)?shù)線低,體育專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差,一定程度上限制了學(xué)生信息知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。重視對應(yīng)用信息技術(shù)層面內(nèi)容的學(xué)習(xí),即使是技術(shù)層面的內(nèi)容也僅僅注重的是信息技術(shù)而非信息技能,對中圖分類法、檢索知識(shí)了解的廣度、深度不夠,對信息檢索實(shí)際操作方面,準(zhǔn)確快速有效檢索、操作有待于提高,對圖書館館藏書、數(shù)據(jù)庫內(nèi)容、檢索方法等了解不夠深入,檢索知識(shí)、方法、技能等需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)?！　∪切畔⒌赖乱庾R(shí)薄弱。在信息社會(huì)中從事信息勞動(dòng)的人越來越多,無論是信息的生產(chǎn)者,還是信息的消費(fèi)者,都需要遵循一定的開發(fā)與利用信息的行為規(guī)范。

5、在校體育院校大學(xué)生,對于不良信息缺少積極主動(dòng)的規(guī)避態(tài)度,自學(xué)抵制不健康內(nèi)容的意識(shí)較差。在課程結(jié)業(yè)論文、畢業(yè)論文的撰寫過程中,存在大篇幅不加任何注解的抄襲行為,學(xué)術(shù)道德失范時(shí)有發(fā)生,缺乏對文獻(xiàn)作者的基本尊重?！　∪?、提高體育院校大學(xué)生信息素養(yǎng)的基本途徑　　1.高層高度重視,上下形成共識(shí)2　　目前我國體育教育專業(yè)還沒有明確針對學(xué)生信息素養(yǎng)提升的文件、計(jì)劃。學(xué)校高層管理者和教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,制定適合體育院校大學(xué)生特點(diǎn)的信息素質(zhì)教育規(guī)劃、計(jì)劃,把信息素養(yǎng)教育貫穿于學(xué)校教育的全過程。在新生入學(xué)教育中要有“信息意識(shí)基礎(chǔ)”的教育內(nèi)容。幫助新生認(rèn)識(shí)到獲取利用信息的重要性和培養(yǎng)信息獲取利用能力的重要性,幫

6、助他們了解校園內(nèi)可利用的信息資源和能夠得到的信息服務(wù),激發(fā)學(xué)生利用豐富的信息資源開拓視野、進(jìn)行研究、解決學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)問題的主動(dòng)性、積極性和自覺性,在不斷的信息利用實(shí)踐中不斷增強(qiáng)信息意識(shí),豐富信息知識(shí),提高信息能力?！　?.加強(qiáng)師資建設(shè),提高教師信息素養(yǎng)　　德國教育家第斯多惠說:“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)、教育好,他就不可能發(fā)展、培養(yǎng)和教育好學(xué)生?！碧岣邔W(xué)生素養(yǎng),教師是關(guān)鍵。教師信息素質(zhì)教育的實(shí)施者,其自身信息素養(yǎng)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成至關(guān)重要。不僅要提高信息相關(guān)專業(yè)教師的素質(zhì),還要提高體育專業(yè)教師的信息素養(yǎng)。高等教育學(xué)指出,大學(xué)教師五大能力之一就是多訊道的知識(shí)信息傳送或表達(dá)能力

7、,利用教師培訓(xùn)等多種手段,提高教師信息素養(yǎng),鼓勵(lì)教師在平時(shí)的課程教學(xué)過程中注重運(yùn)用豐富的信息充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,化解課堂教學(xué)的難點(diǎn)問題,在潛移默化中加深學(xué)生對信息重要性和有效性的認(rèn)識(shí)。　　3.完善信息素養(yǎng)培養(yǎng)課程體系,整合現(xiàn)有信息素養(yǎng)培養(yǎng)資源　　目前,體育高校教學(xué)中,過分強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育,忽視信息導(dǎo)向教育和的信息能力的培養(yǎng)。應(yīng)在開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課外,還要在全校開設(shè)信息素質(zhì)基礎(chǔ)教育公共必修課或選修課