國家及精品課程建設(shè)與共享

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1、國家精品課程建設(shè)與共享教育部高等教育司吳愛華2008年4月主要內(nèi)容一、國家精品課程項(xiàng)目規(guī)劃二、精品課程的建設(shè)三、國家精品課程的申報(bào)與評(píng)審四、國家精品課程的共享與應(yīng)用五、2008年精品課程工作的安排一、國家精品課程項(xiàng)目規(guī)劃1.1背景1.2建設(shè)目標(biāo)1.3建設(shè)規(guī)劃1.1背景——當(dāng)前高等教育改革的時(shí)代背景綜合化信息化終身化國際化大眾化工業(yè)化知識(shí)化全球化背　景適應(yīng)工業(yè)化進(jìn)程和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需要，培養(yǎng)一大批實(shí)用型人才；適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才；適應(yīng)高等教育大眾化的要求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力；適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)

2、，培養(yǎng)具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的人才?！斑m應(yīng)時(shí)代發(fā)展　推進(jìn)高等理工教育改革”《高等工程教育研究》2008年1期1.1背景——國家精品課程建設(shè)的直接背景優(yōu)質(zhì)高等教育資源不足生與師發(fā)展不平衡重點(diǎn)大學(xué)與一般院校、東西部信息技術(shù)的發(fā)展為精品課程的共享提供了可能大師講課的記憶。1998-2006高等學(xué)校學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)招生數(shù)5倍　在校生數(shù)3.13倍教師數(shù)增長(zhǎng)2.64倍1.1背景宏觀背景的變化對(duì)教學(xué)改革的要求：信息化：網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)科綜合化：加強(qiáng)基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化實(shí)用型人才：強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新型人才：教學(xué)方法改革終身教育：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)……1.2建設(shè)目標(biāo)整合教學(xué)改

3、革成果和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；促進(jìn)地方和高校對(duì)教學(xué)工作的投入；力爭(zhēng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊(duì)、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，全面帶動(dòng)我國高等學(xué)校的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量提高。1.2建設(shè)目標(biāo)??形成優(yōu)質(zhì)資源庫和國家精品課程體系??不僅僅是評(píng)獎(jiǎng)1.3建設(shè)規(guī)劃教育振興行動(dòng)計(jì)劃：2003-2007年1000門課程；質(zhì)量工程：在前期建設(shè)的基礎(chǔ)上，2006-2010年再建設(shè)3000門課程以基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和量大面廣的專業(yè)課為主建設(shè)校、省、國家三級(jí)精品課程體系10萬/門

4、課1.3建設(shè)規(guī)劃2008-2010國家精品課程分學(xué)科配額表(本科)4000門配額表學(xué)生數(shù)、專業(yè)點(diǎn)數(shù)、優(yōu)質(zhì)資源基數(shù)11個(gè)一級(jí)學(xué)科、77個(gè)二級(jí)學(xué)科隨申報(bào)情況微調(diào)教指委的統(tǒng)籌作用二、精品課程的建設(shè)2.1建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)2.2建設(shè)重點(diǎn)2.3精品課程與教學(xué)改革2.1國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)（本科）一流的師資隊(duì)伍一流的教學(xué)內(nèi)容一流的教學(xué)方法一流的教材一流的教學(xué)管理本科精品課程指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)教學(xué)隊(duì)伍20分1-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師1-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)1-3教學(xué)改革與研究教學(xué)內(nèi)容24分2-1課程內(nèi)容2-2教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)條件20分3-1教

5、材及相關(guān)資料3-2實(shí)踐教學(xué)條件3-3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境本科精品課程指標(biāo)體系（續(xù)）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)教學(xué)方法與手段18分4-1教學(xué)設(shè)計(jì)4-2教學(xué)方法4-3教學(xué)手段教學(xué)效果18分5-1同行及校內(nèi)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)5-2學(xué)生評(píng)教5-3錄像資料評(píng)價(jià)特色及政策支持特色40學(xué)校政策支持30輻射共享30指標(biāo)體系定量＋定性前5部分100分＊80%計(jì)入總分特色部分100分＊20%計(jì)入總分2.2建設(shè)重點(diǎn)2.2.1教師隊(duì)伍建設(shè)國家精品課程主持人應(yīng)是師德好、學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)能力強(qiáng)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)課程管理能力、在全國同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有一定影響力和知名度的教授來擔(dān)當(dāng)

6、，并能夠通過自身的組織和協(xié)調(diào)，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換為教學(xué)優(yōu)勢(shì)。為了保證課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，要培養(yǎng)優(yōu)秀的青年骨干教師作為梯隊(duì)。組建一支以主講教授負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍，并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。要積極開展卓有成效的教學(xué)研究。2.2.2教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真研究課程所在專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要考慮課程體系的銜接，做到內(nèi)容的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、科學(xué)性，很好地處理經(jīng)典與現(xiàn)代、新與舊的關(guān)系；及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域最新的科技成果和實(shí)踐動(dòng)態(tài)，更新并充實(shí)應(yīng)用案例的內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和探索性關(guān)系處理得當(dāng)，

7、有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2.2.3教學(xué)方法和手段教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)：重視探究性、研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣；信息技術(shù)的應(yīng)用：將課程相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)、參考文獻(xiàn)目錄等內(nèi)容信息化。2.2.4教材建設(shè)采用能反映課程主講教師的教學(xué)思想和該課程教學(xué)特色的優(yōu)秀教材注意吸收借鑒國際國內(nèi)同類型優(yōu)秀教材的成果為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供有效的文獻(xiàn)資料2.2.5教學(xué)條件建設(shè)實(shí)踐教學(xué)條件：對(duì)包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的課程，學(xué)校須大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式和內(nèi)容改革，鼓勵(lì)開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為本科生參與與課程有關(guān)的科研活動(dòng)

8、提供條件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：運(yùn)行良好的課程網(wǎng)站2.2.6教學(xué)管理課程所在學(xué)校須建立切實(shí)有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)高水平教師積極投身教學(xué)工作鼓勵(lì)教學(xué)管理人員積極參與指導(dǎo)創(chuàng)建精品課程2.3精品課程建設(shè)與教學(xué)改革以“學(xué)”為中心的方法改革：興趣，目標(biāo)趨動(dòng)，問題導(dǎo)向……強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)：“做中學(xué)”更加面向