淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

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1、淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用　　摘要：多媒體與小學(xué)英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生出了新的教學(xué)方式――圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。新的教學(xué)方法把視聽合為一體，使學(xué)生既能聽到聲音又能看到圖象，教學(xué)效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法?！　￡P(guān)鍵詞：多媒體小學(xué)英語教學(xué)　　多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，使小學(xué)英語教學(xué)更具時(shí)代特色，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使“從做中學(xué)”、“寓教于樂”等現(xiàn)代教學(xué)觀念真正落到了實(shí)處。發(fā)展多媒體技術(shù)，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣極為有利，并讓學(xué)生主體作用得到充分的發(fā)揮。

2、　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍　　布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”也就是說興趣直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，好奇心強(qiáng)，所以注意力容易分散，而現(xiàn)代信息技術(shù)具有形象性、直觀性、色彩鮮艷、圖象逼真等特點(diǎn)，能集聲、像、圖、文、動(dòng)畫于一體，能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成　　具體的視聽形象，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能降低學(xué)習(xí)難度。如學(xué)習(xí)“red，yellow，blue…”等顏色單詞及句型“It’sareddog.”時(shí)，只

3、采用圖片與實(shí)物教學(xué)法，學(xué)生也能掌握所學(xué)知識(shí)，但將多媒體課件運(yùn)用到課堂中，不但能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能提高學(xué)生的情感目標(biāo)和審美能力。此外，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，還可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡練，將一個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，便于學(xué)生理解，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！　《⒍嗝襟w課件增強(qiáng)了語言實(shí)踐的真實(shí)性。　　小學(xué)英語教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡單的交流，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。比如說，句型的替換練習(xí)，用傳統(tǒng)的方法，看圖片要由老師指定替換內(nèi)容，就顯得比較

4、呆板，圖片都是學(xué)生看過很多遍的，根本提不起興趣了，沒有了興趣自然就達(dá)不到教學(xué)的效果了。而多媒體課件有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)直觀的畫面，輔之以聲效，營造出和諧活躍的課堂氛圍，無須教師多費(fèi)口舌，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、分析力。如在教學(xué)圣誕節(jié)有關(guān)的課文時(shí)，多媒體課件顯示出一個(gè)圣誕party的情境，有掛滿禮物的圣誕樹，有背著大袋子的圣誕老人，有布置的美倫美煥的禮堂，等等。學(xué)生一看就身臨其境，學(xué)習(xí)課文也非常地起勁。　　三、運(yùn)用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象?！　∠胂笫窃谕饨绱碳の镉绊懴?，在頭腦中對(duì)記憶的表象進(jìn)行加工改造新形象的過程。再造形象能形象

5、地理解自己不曾感知或無法直接感知的事物，因此，利用多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深化認(rèn)識(shí)陌生及抽象的事物。故事書中的“TheLonelyLion”借助課件展示猴子的活潑、狡黠，獅子被困籠中的無奈與無助，以及重返森林后的喜悅，再造想象了故事發(fā)生時(shí)的情境，體會(huì)獅子向往自由的情感。得當(dāng)使用多媒體課件，在視覺與聽覺交織的立體空間，能促使學(xué)生展開想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受，從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)過程。如：在教學(xué)“TheFarm”一課時(shí)，利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風(fēng)光，使學(xué)生猶如置身于大自然之

6、中，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面中不知不覺地接受新知識(shí)，學(xué)會(huì)cow，duck，farm，等單詞及句型，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過對(duì)一幅幅彩色畫面的再造想象，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物和對(duì)美好生活的向往與追求?！　∷摹⑦\(yùn)用多媒體，構(gòu)建高效課堂　　1.加大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率　　一節(jié)課的時(shí)間是有限的，然而知識(shí)是無限的，我們要提高教學(xué)效率，就要優(yōu)化我們的課堂，用更快更好的方式，爭取課堂最大的知識(shí)容量，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。實(shí)踐證明，通過多媒體輔助教學(xué)，可以優(yōu)化、提高教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)數(shù)

7、字one，two，three…時(shí)，就是因?yàn)椴捎昧硕嗝襟w進(jìn)行輔助教學(xué)，不管是聲音、畫面還是課堂氛圍，都為我們經(jīng)常用的數(shù)數(shù)、猜數(shù)、歌曲等游戲，增添了更多愉快的情感體驗(yàn)，取得了事半功倍的教學(xué)效果?！　?.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)　　在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體能更清楚的突出教學(xué)內(nèi)容，也能更容易的講清重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。如要求學(xué)生記住“red，yellow”等顏色單詞，教師可在課前給學(xué)生看Flash動(dòng)畫《colorsong》，學(xué)生不但容易接受，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，這樣就能提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型“Whatco

8、lorisit？”時(shí)，也可以用幻燈片的形式對(duì)顏色進(jìn)行猜測、辨別、提問，模仿、創(chuàng)編對(duì)話等，學(xué)生就能在不知不覺中掌握并運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。　　3.資源共享，開拓視野　　教師可提供一些有益的網(wǎng)址，讓學(xué)生在教師或家長的指導(dǎo)下有條不紊地利用網(wǎng)絡(luò)提供的新資源，進(jìn)行查閱、思考、合作、交流，最后形成自己的知識(shí)和能力，