淺論高職教師科研能力培養(yǎng)的幾點建議.doc

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1、淺論高職教師科研能力培養(yǎng)的幾點建議　　論文摘要：高職教育的人才培養(yǎng)目標是適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應用性專門人才。高職院校必須從實際出發(fā)，充分發(fā)揮科研工作對提升學校水平、提高教育質(zhì)量的重要作用。高職院開展科研活動，既保證和促進了校企結(jié)合可持續(xù)性發(fā)展，也有利于學院增強造血功能，促進自身發(fā)展。本文筆者寫出科研工作的重要性、青年教師科研現(xiàn)狀以及對提高科研能力的幾點建議?！　≌撐年P(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)目標；教育質(zhì)量；科研能力；建議　　　學校教育中,教師素質(zhì)，永遠決定教育教學質(zhì)量和辦學水平。教師的科研能力既是一種實踐能力，又是一種創(chuàng)新能力，

2、它決定著一位教師是否能從事教育改革的科學研究，是否能開創(chuàng)性地高效性地進行教育教學工作。　　一、提高對科研工作重要性的認識　?。ㄒ唬└呗氃盒Ｗ陨淼陌l(fā)展需要科研　　高職教育的人才培養(yǎng)目標是適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應用性專門人才。培養(yǎng)人才定位的特殊性決定了高職教育必須緊密地依靠市場，根據(jù)市場需求辦學，要為當?shù)厣鐣?jīng)濟服務(wù)，為企業(yè)用人單位服務(wù)，為人的全面發(fā)展服務(wù)，走校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的道路。在合作過程中，學院只有積極參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)活動，為企業(yè)解決生產(chǎn)第一線技術(shù)問題，同時，為企業(yè)提供科研成果才具有發(fā)展前景。在合作過程中，既能鍛煉教

3、師隊伍又能更新教學內(nèi)容。高職院校也才要能成為傳播知識和技術(shù)的場所，要成為技術(shù)創(chuàng)新的載體?！　W院的生存與發(fā)展，取決于在今后競爭日趨激烈的教育市場中爭得應有的份額，高職院校必須從實際出發(fā)，充分發(fā)揮科研工作對提升學校水平、提高教育質(zhì)量的重要作用。高職院校開展科研活動，既保證和促進了校企結(jié)合可持續(xù)性發(fā)展，也有利于學院增強造血功能，促進自身發(fā)展?？梢韵胂駴]有科研活動，學校怎樣才能有知名度，去那里找影響力和競爭力?！　。ǘ┙虒W改革的需要　　高職培養(yǎng)技能型、技術(shù)應用型人才已成為共識，如何才能培養(yǎng)出技能高、技術(shù)應用能力強的學生，這種人才培養(yǎng)的教學該如何

4、組織，課程體系如何建立；重視實踐教學環(huán)節(jié)已為大家所認識，但實踐教學該如何有效組織，理論教學該如何與實踐教學相結(jié)合、相銜接等，都需要高職教育工作者去實踐、去研究。高職院校需要主動了解市場、適應市場，通過了解、調(diào)查、研究來獲得大量社會信息，及時豐富高職教育的教學、推進教學改革，探索新的教育思想和觀念，樹立科學的人才觀、質(zhì)量觀和教學觀，構(gòu)建高職的課程和教學內(nèi)容體系，形成特色鮮明、高水平的高職教育人才培養(yǎng)模式才能推動高職教育的可持續(xù)發(fā)展。　?。ㄈ└呗毥處熽犖榈慕ㄔO(shè)需要科研　　高職教育鮮明的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，首先在教師身上體現(xiàn)出來。高職院校的教師

5、既要有繼承和傳播知識的一面，又要有生產(chǎn)和創(chuàng)新知識能力的一面(雙師型)。而且，隨著社會的發(fā)展高職院校教師隊伍水平需要不斷提高。3　　高職教師面臨兩方面的挑戰(zhàn)：一是面臨本學科領(lǐng)域?qū)I(yè)知識更新的不斷挑戰(zhàn)；二是新興學科不斷產(chǎn)生的挑戰(zhàn)。教師必須不斷地補充和更新知識，參加科研是最基本的途徑之一。通過科學研究，可以使教師不斷地跟蹤學科發(fā)展，及時掌握最新發(fā)展動向和國內(nèi)外發(fā)展趨勢，豐富講課內(nèi)容；可以使教師獲得大量的新知識和新信息，及時了解和掌握本學科和國際社會各學科的發(fā)動態(tài)，更好地了解所教課程在社會生活中的作用，使講課密切聯(lián)系實際?？茖W研究是提高教師教學水平

6、、學術(shù)水平的重要手段?！　《?、高職院校青年教師科研現(xiàn)狀　　青年教師是高校教師隊伍中充滿朝氣的新生力量，也是高?？蒲嘘犖橹凶罘e極、最活躍的有生力量，是學校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。從目前科研狀況看，青年教師面臨著諸多的現(xiàn)實問題。青年教師每年發(fā)表的高質(zhì)量、有影響的研究論文很少，擔綱完成的科研課題更是寥寥無幾，青年教師還未成為高?？蒲械闹髁姟Ｔ蛴校骸　。ㄒ唬┯捎诮虒W任務(wù)繁重，無暇顧及科研　　高職院校規(guī)模的迅速擴張，導致師資力量緊張的矛盾進一步加劇，高校教師的教學任務(wù)明顯加重，青年教師作為高校教學的主力，承擔了大部分教學任務(wù)?！　。ǘ┛蒲幸庾R不強

7、。很多青年教師只是為了評職稱才寫幾篇文章，而沒有樹立科研型教師意識?！　。ㄈ┭芯糠较颍幻髟S多青年教師對申報科研課題的選題、申報、評審、組織實施、驗收等環(huán)節(jié)不了解，不知道如何運作。　　三、提高青年教師科研能力的幾點建議　　教育科研能力是一種高級的、來源于教育實踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，教師應當比學生有更強的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這就要求我們的教師必須具備教育科研能力，逐漸由教書匠向教育家位移?！　。ㄒ唬﹤€人自身層面：加強學習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)　　一個人在大學所學知識往往在畢業(yè)后幾年內(nèi)便大部分過時。因此，青

8、年教師走出校門之后，要樹立繼續(xù)教育，終身學習的觀念。結(jié)合教學工作，努力鉆研本專業(yè)的前沿理論，切實提高動手操作的能力，盡快掌握國際國內(nèi)最新的學術(shù)動態(tài)，多方接觸，加強溝通能力。加強同