資源描述：
《班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料劉艷》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李科學(xué)管理結(jié)碩果——班主任經(jīng)驗(yàn)交流商南縣初級(jí)中學(xué)劉艷尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，我有幸站在這里，跟大家交流班主任工作的一些想法和做法，既榮幸，又慚愧。榮幸的是：給我這次難得的機(jī)會(huì)是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定；慚愧的是：我只是普通教師中的一員，和名教師、優(yōu)秀班主任之間還有很大的距離。因此，我懷著激動(dòng)與忐忑的心情，將我擔(dān)任12年班主任工作的點(diǎn)滴做法向各位予以匯報(bào)，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。班主任工作繁雜、瑣碎，千頭萬(wàn)緒，特別是面對(duì)孩子們?nèi)绾巫鋈?、怎樣求知、如何守紀(jì)、怎樣發(fā)展，每一項(xiàng)都得抓，都得管。但是事實(shí)并不是你的付出和效果就一定成正比。我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷積累，深深體會(huì)到班主
2、任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。只有講究方法策略，真心和孩子們相處，動(dòng)之以情，曉之以理，才能達(dá)到事半功倍的效果。一、愛(ài)字當(dāng)頭，無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。作為班主任，必須要關(guān)愛(ài)學(xué)生。要讓每一位學(xué)生都能感受到你的愛(ài)，理解你的愛(ài)，懂得你愛(ài)。愛(ài)是什么，愛(ài)就是付出。有了班主任的默默付出，整個(gè)班級(jí)就有了愛(ài)，有了溫暖，班級(jí)的一切工作就能順利開(kāi)展。我每接一個(gè)班，都會(huì)快速走進(jìn)孩子們的心里，了解他們的愛(ài)好和性格、學(xué)習(xí)情況、身體情況、家庭狀況、人際交往等。我心中明白：只有全面了解孩子，管理才能做到有的放矢。同時(shí)我也快速將自己融入到孩子們中間，與他們多溝通、多交流，與孩子們相處多一份尊重，少一份指責(zé)；多一份理解
3、，少一份埋怨。只有這樣，才能讓孩子們信服于我，才愿意把我當(dāng)作他們的知心朋友。我校每年都將舉行“野營(yíng)拉練”、“參觀(guān)軍營(yíng)”、“越野賽”、“守則規(guī)范知識(shí)搶答賽”、“演講賽”等形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，我都能充分抓住每次活動(dòng)的時(shí)機(jī)去培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。在2010年冬天，學(xué)校組織學(xué)生徒步四十里的“野營(yíng)拉練”，我就提前將孩子按各自的性格和特點(diǎn)分成小組，自帶食品和餐具，一起與他們搭灶做飯，同時(shí)我用相機(jī)拍錄下他們活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。初二時(shí)“參觀(guān)軍營(yíng)”，我也用同樣的方法抓拍他們精彩的瞬間，回來(lái)后加班制成課件，在班會(huì)課上播放。當(dāng)他們看著自己上山拾柴，生火做飯的情景和自編自演的節(jié)目呈現(xiàn)給中隊(duì)士兵們時(shí)，個(gè)
4、個(gè)興高采烈，甚至有的不敢相信是他們自己。這樣的活動(dòng)和形式既增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，又培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)。活動(dòng)后，班級(jí)表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)、和諧。（例子不能襯托“愛(ài)字當(dāng)頭，無(wú)私奉獻(xiàn)”，建議修改。）二、尊重個(gè)性，寬嚴(yán)適度（建議加上班主任工作“尊重個(gè)性，寬嚴(yán)適度”的重要性。寬是尊重個(gè)性的體現(xiàn)，嚴(yán)又如何體現(xiàn)呢？請(qǐng)?jiān)倥e一例。）特殊學(xué)生需要關(guān)注，需要愛(ài)。記得在我們班中有一位比較特殊的學(xué)生叫王鑫。平時(shí)家長(zhǎng)忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，久而久之孩子學(xué)習(xí)跟不上，還沾染上了許多不良習(xí)慣，在今年開(kāi)學(xué)時(shí)他不但留著過(guò)耳的長(zhǎng)發(fā)而且還穿著奇裝異服，于是我把他叫進(jìn)辦公室心平氣和地對(duì)他說(shuō)“你這件上衣要是配一件黑色的褲子就更
5、帥氣了，要是把長(zhǎng)發(fā)理成短發(fā)配這身衣服就更精神了”，他笑著應(yīng)和著，我心里也沒(méi)抱太大希望，結(jié)果下午他一進(jìn)教室就朝我走來(lái)，說(shuō)：“老師，你看，我褲子換了，頭也發(fā)理了，你看精神不”？我贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我在課堂、課下更多的去關(guān)注他、留心他。發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，在課堂上經(jīng)常用眼神來(lái)鼓勵(lì)他，還在同學(xué)面前鼓勵(lì)說(shuō)：“看，王鑫同學(xué)今天坐得多端正，聽(tīng)課多認(rèn)真！王鑫同學(xué)今天的字寫(xiě)得比以前進(jìn)步多了，王鑫同學(xué)今天主動(dòng)幫他人倒垃圾……”漸漸的他感受到班主任沒(méi)放棄、沒(méi)拋棄，他的表現(xiàn)也就越來(lái)越好，不僅得到了同學(xué)的稱(chēng)贊，還受到其他老師的表?yè)P(yáng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也反映說(shuō)孩子咋突然長(zhǎng)大了，懂事了。盡管一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，但是一
6、顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。愛(ài)并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。班主任要以愛(ài)為源泉，以尊重為基礎(chǔ)，贏得了學(xué)生的信任，就會(huì)增強(qiáng)我們的情感，奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)，就會(huì)牽住學(xué)生的心。（這段話(huà)是想說(shuō)“愛(ài)”還是想說(shuō)“嚴(yán)”。）三、分層指導(dǎo)，梯度推進(jìn)在學(xué)生管理方面，大致可分為三方面：尖子生的培養(yǎng)；中等生的促進(jìn)；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比之下后者更難也更重要。高矮不一的孩子本身就是具有鮮明特征的個(gè)體，我們這個(gè)集體就如同是一塊塊長(zhǎng)短不齊的木板組合成大木桶，決定這個(gè)木桶容量的，必然是木桶上那塊最短的木板。由此可見(jiàn)，班級(jí)管理中也應(yīng)抓住其中最薄弱的部分與環(huán)節(jié)，才能獲得班級(jí)整體的全面
7、發(fā)展。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作主要是要找到他“困”的原因。于是我每年都會(huì)在開(kāi)學(xué)一兩周內(nèi)全面了解他們，分析他們。了解他們的家庭，了解他們習(xí)慣及基礎(chǔ)，甚至是性格愛(ài)好，等找到原因后有的放矢，幫他們改正，并及時(shí)總結(jié)反饋。（此句以前面重復(fù)，方法缺少新意。）對(duì)中等生，平時(shí)給他定目標(biāo)，定任務(wù)，這類(lèi)學(xué)生更多的是需要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，每次考試我都會(huì)將這部分學(xué)生召集起來(lái)共同總結(jié)、分析，對(duì)進(jìn)步大的讓他在班內(nèi)做經(jīng)驗(yàn)交流，給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，讓他們每天都
