《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形（教科書34頁(yè)至3頁(yè)上面“做一做”及練習(xí)八第1至3題內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（1）通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。（2）使學(xué)生形成一定的觀察力和實(shí)踐操作能力。2過(guò)程與方法提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，經(jīng)歷對(duì)物體的分類、觀察、觸摸和比較的過(guò)程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱并能識(shí)別，初步建立空間觀念。3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了

2、解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾種立體圖形。突破方法：通過(guò)實(shí)物觀察、教具演示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種立體圖形。難點(diǎn)：使學(xué)生初步建立空間觀念。突破方法：通過(guò)實(shí)物觀察、教具演示，使學(xué)生初步建立空間觀念。教學(xué)與學(xué)法：教師：實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品以及放置這些用品的用具（膠袋）、。教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣1說(shuō)學(xué)具：（感知物體的形狀）（1）師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)了？（出示：機(jī)器人）（2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)

3、小組的小朋友帶了一袋禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。（同桌之間說(shuō)出禮物名稱）【設(shè)計(jì)意圖】機(jī)器人是學(xué)生感興趣的玩具，用它引入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？（說(shuō)一說(shuō)）其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具）。2、分學(xué)具——提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的形狀的物品”放在一起嗎？同桌小朋友共同試試看?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在活動(dòng)中說(shuō)學(xué)具，能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、操作感知1分一分——揭示概念（1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視

4、。（2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？（學(xué)生匯報(bào)）師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（3）揭示概念每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你們知道是什么嗎？教師根據(jù)所說(shuō)，在電腦里分出的各類食物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，能讓學(xué)生感知立體圖形的特征。（4）活動(dòng)讓學(xué)生依次拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。2摸物體表面——長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。（1）感知長(zhǎng)方體的特征師：同桌之間互相摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征。生：匯報(bào)觀察的結(jié)果。師：小結(jié)長(zhǎng)方體的特征并板書：長(zhǎng)方體有6個(gè)平平的面，大小不一樣，不能滾動(dòng)。（2）

5、感知正方體的特征①感知正方體的特征師：同桌之間互相摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)正方體的特征。生：匯報(bào)觀察的結(jié)果。師：小結(jié)正方體的特征并板書：正方體有6個(gè)平平的面，大小一樣，不能滾動(dòng)。②比較長(zhǎng)方體和正方體的異同學(xué)生討論、匯報(bào)，師板書相同：都有6個(gè)面，不能滾動(dòng)。不同：長(zhǎng)方體6個(gè)面大小不一樣，正方體每個(gè)面都一樣大。③練習(xí)，出示形狀是長(zhǎng)方體和正方體的物體，要求學(xué)生判斷并說(shuō)出它的名稱，集體訂正。（3）感知圓柱的特征。師：同桌之間互相摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)圓柱的特征。生：匯報(bào)觀察的結(jié)果。師：小結(jié)圓柱的特征并板書：圓柱有2個(gè)平平的面，大小一樣，上下一樣粗，橫著能滾動(dòng)。（4）感知

6、球的特征①感知球的特征師：同桌之間互相摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)球的特征。生：匯報(bào)觀察的結(jié)果。師：小結(jié)球的特征并板書：球能自由滾動(dòng)。②練習(xí)：出示形狀是圓柱和球的物體，要求學(xué)生判斷并說(shuō)出它的名稱，集體訂正。重點(diǎn)說(shuō)出熱水壺為什么不是圓柱?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)使學(xué)生進(jìn)一步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力以及探究新知的意識(shí)。③揭示題：并板書題——認(rèn)識(shí)立體圖形學(xué)生齊讀題目3形成表象去掉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的花外衣，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（依次出示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）【設(shè)計(jì)意

7、圖】讓學(xué)生子啊頭腦里再現(xiàn)立體圖形，進(jìn)一步感知其特點(diǎn)。三、拓展練習(xí)1、想一想：為什么汽車的輪子做成圓柱呢？（電腦顯示）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論思考讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圓柱的特點(diǎn)，讓學(xué)生感知生活中處處存在數(shù)學(xué)知識(shí)。2、讀一讀、填一填：師邊讀題，指明回答，齊讀一次。（電腦顯示）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生加深對(duì)立體圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。3、數(shù)一數(shù)：（出示機(jī)器人）數(shù)一數(shù)機(jī)器人分別用了多少個(gè)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球的個(gè)數(shù)。（學(xué)生獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合），指明說(shuō)，集體訂正。強(qiáng)調(diào)機(jī)器人的頭、眼睛也是球?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)數(shù)一數(shù)讓學(xué)生直觀感知立體圖形的形狀特點(diǎn)及如何數(shù)。4、游戲

8、：摸一摸、猜一猜（教材3頁(yè)上面做一做的第2題）要求：