追逐的腳步不停待改

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1、追逐的腳步不停、科學(xué)的研究不斷（改）前門小學(xué)心理教育總結(jié)學(xué)校心理健康教育工作，是為了全面促進學(xué)生健康成長，是為了全面推進素質(zhì)教育，更是全體教育工作者共同的責(zé)任。我校心理健康教育工作在“自主教育”的辦學(xué)特色的引領(lǐng)下，以“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)教師、培養(yǎng)健康身心”為宗旨，以心理咨詢室為陣地，通過開設(shè)心理活動課、開展多層面實踐活動，拓展學(xué)校心育空間，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格。一、組織領(lǐng)導(dǎo)——整合學(xué)校的心育力量心理健康教育是弘揚人性的教育，是發(fā)展性的教育，也是幸福的教育，它是學(xué)校教育工作中的一個主要內(nèi)容，實施心理健康教育是學(xué)校工作的一個重要層面。1、領(lǐng)導(dǎo)重視全員參與我校領(lǐng)導(dǎo)高度

2、重視心理教育工作，不僅出資建成了心理室，還設(shè)置了專職心理輔導(dǎo)教師的崗位。建成了書記校長領(lǐng)導(dǎo)，德育副校長分管、心理室專職教師主管。以班主任為骨干其他任課老師共同參與的完整的心理教育機構(gòu)。（機構(gòu)圖）去年我校一年級一名數(shù)學(xué)老師也在全區(qū)做了心理小課的展示。（照片）2、心育工作納入整體規(guī)劃心理健康工作納入到教學(xué)、德育、少先隊工作計劃中，互相依托，與學(xué)校主題教育活動相融合，做到每學(xué)期有計劃有總結(jié)，注重平時活動效果的反饋與匯報。并且努力和教學(xué)工作相結(jié)合，在學(xué)科中滲透對學(xué)生的心理健康關(guān)注和教育。我校心理健康工作由校長領(lǐng)導(dǎo)，德育校長主抓，由心理健康教師負(fù)責(zé)，依托教育、教學(xué)開展各項活動。3、創(chuàng)建心

3、育陣地使心育工作無處不在心理健康教育的宣傳工作，也是我校十分重視的一項工作。學(xué)校的教師網(wǎng)站上設(shè)有“心理健康”專欄，學(xué)生的網(wǎng)站中設(shè)有“隱形的翅膀”專欄，（網(wǎng)站截圖）“金童電視臺”的節(jié)目中、心理室的“親子郵箱”和“悄悄話郵箱”及心理室外“相約心靈陽光，健康快樂成長”的主題的宣傳板、各班的扎版一角、（照片）政治學(xué)習(xí)時間的“幸福論壇”及寄宿每周二下午3:20——3:30走讀周三中午1：20——1:30廣播、都是我校心理的宣傳陣地。在心理教育中我們maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpac

4、ttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus努力創(chuàng)造和開辟心理教育的空間，旨在給予我校的師生人生成長之路上的那雙隱形的翅膀，幫助師生走好他們美麗的人生。二、扎實工作——全方位開展心理健康教育（一）提升教師素質(zhì)關(guān)注教師成長1、通過培訓(xùn)提升教師整體心理健康水平只有心理健康的老師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。為了提我校教師整體心理健

5、康水平，我們先后邀請了北師大心理學(xué)教授盧永莉、研修學(xué)院的趙曉穎、朱虹老師為全體教職員工做關(guān)于心理健康教育理論的專題講座，進行基礎(chǔ)培訓(xùn)；（照片）同時選派熱愛心理健康教育的骨干教師走出學(xué)校接受專業(yè)的心理健康教育知識培訓(xùn)，他們回到學(xué)校又可以對其他教師進行知識的傳授。我們摸索出的這種階梯式的教師培養(yǎng)學(xué)習(xí)模式，既克服了時間緊、心理專業(yè)知識人員緊缺的困難，同時促進了全體教師在心理健康知識方面的提升。學(xué)習(xí)讓老師們在心理健康水平有了很大程度的提高。如今，我校的老師們心理調(diào)節(jié)、調(diào)適能力得到了增強，面對繁忙而緊張的工作，大家甘愿奉獻、互相鼓勵，努力在工作中體現(xiàn)自身的價值。2、加強教研讓心育課水平得

6、以提升前幾年我校也和我區(qū)大多數(shù)學(xué)校一樣一直要求班主任每個月至少上一次班級心理輔導(dǎo)課，但是后來由于時間、人員等原因心理課的開設(shè)遇到了困難，學(xué)校經(jīng)過反復(fù)研究討論推出了20分鐘心理小課。面對這樣一種新型的教學(xué)模式，為了能夠使此類課程更好的推進，我們成立了心育課備課小組。小組成員在一起研究如何上好心育課。并請來區(qū)里的教研員來我校進行指導(dǎo)。以“引路課”和“示范課”的形式逐步推進心理小課的實施。上學(xué)期在我校召開了此種課型的研討會，使我們受益匪淺。一會兒我們將有一節(jié)小課呈現(xiàn)給大家，希望老師們能提出寶貴的意見。在近半年多的實踐中，我們認(rèn)識到：這20分鐘時間符合孩子集中注意力的規(guī)律，能讓孩子在精

7、神最集中時產(chǎn)生很好的效果。雖然小課只有20分鐘但卻為孩子提供了團體的動力?！爸灰?jīng)有過，就會留下痕跡”，我們相信，心理小課的20分鐘在教師有意的設(shè)計和積極關(guān)注輔導(dǎo)下,這些痕跡將會有助于學(xué)生心靈成長。在今后的日子里，心理小課會在我校逐步得到修改和完善，它將成為心理教育的新渠道。（二）關(guān)注學(xué)生心靈促進學(xué)生成長我校的心理室名叫“心靈小墅”。這個名字是我校的心理小輔導(dǎo)員隊伍——maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashada