教師工作評價方案

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1、教師工作評價方案??????本著“以評促教、以評促改、以評促建”的宗旨，為了準(zhǔn)確地診斷和評價教師工作的質(zhì)量和水平，進(jìn)一步調(diào)動教師工作的積極性，引導(dǎo)廣大教師積極開展教學(xué)改革工作，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，提高教師的整體素質(zhì)，保證學(xué)校在激烈競爭中可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。?一、評價目的?????根本目的在于充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、激勵、反思、改進(jìn)、調(diào)控等促進(jìn)發(fā)展的功能，為改進(jìn)教學(xué)及其管理提供依據(jù)。通過建立符合現(xiàn)代教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的多元評價體系，通過科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價工作，對教師工作的質(zhì)量及水平給予合理的測評，為教師晉級、專業(yè)技術(shù)職稱評聘等提供基本的依

2、據(jù)；更為重要的是，通過有效的工作評價，既使教師獲得綜合、全面的反饋信息以便及時改進(jìn)教學(xué)，又能產(chǎn)生正確的導(dǎo)向和激勵作用，極大地調(diào)動教師投入工作的積極性，促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平不斷提升和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師的自我價值，提高教育教學(xué)效能，提高教育質(zhì)量。????教師工作評價的各項(xiàng)指標(biāo)既是評價的標(biāo)準(zhǔn)，也是對教師工作的具體要求，廣大教師要認(rèn)真領(lǐng)會，并切實(shí)落實(shí)到工作實(shí)踐中去。?二、評價原則?1、客觀公正，實(shí)事求是的原則????要遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我校特點(diǎn)，科學(xué)地制定評價指標(biāo)體系，客觀公正、實(shí)事求是地評價教師工作的質(zhì)量和水平，堅(jiān)決杜絕評價中的弄虛作假行為。一旦發(fā)現(xiàn)評價中的弄虛作假行為，一律

3、按Ⅰ級教學(xué)事故追究有關(guān)人員責(zé)任，根據(jù)情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分。對于嚴(yán)重失實(shí)的評價，經(jīng)學(xué)校教師工作評價領(lǐng)導(dǎo)小組研究，可取消評價結(jié)果，重新組織評價。?2、定性與定量相結(jié)合的原則????要在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方法，以提高評價結(jié)果的可信度。?（1）定性評價：教學(xué)是一個整體，各個評價指標(biāo)是相互聯(lián)系的。因此，在評價教學(xué)質(zhì)量時，應(yīng)首先從整體上看，對教師教學(xué)的全面情況進(jìn)行總體評價，即根據(jù)對知識教學(xué)、能力培養(yǎng)、學(xué)科德育等教學(xué)任務(wù)的完成情況，從總體上定出評價等級。?（2）定量評價：在定性的基礎(chǔ)上，根據(jù)本方案所確定的評價內(nèi)容和指標(biāo)，分別評分，然后計算出綜合得分。綜合得分如與定性評價

4、等級不相符，要做適當(dāng)調(diào)整，使定性與定量的結(jié)果統(tǒng)一起來。?3、發(fā)展性原則????要充分發(fā)揮評價的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價過程成為促進(jìn)教師發(fā)展與提高的過程，更好地提高教師綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。?4、多元性綜合評價的原則????要從不同層次、不同角度進(jìn)行綜合評價，全面衡量教師的基本素質(zhì)，既重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)；既注意對教師的統(tǒng)一要求，也關(guān)注教師個體差異與發(fā)展的不同需求，為教師有個性、有特色發(fā)展提供一定的空間。?5、過程性原則????不僅注重結(jié)果，更注重發(fā)展與變化的過程。要在動態(tài)過程中，注意跟蹤及時積累資料，把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，使發(fā)展

5、變化的過程成為評價的組成部分。?三、評價對象?所有授課教師（包括實(shí)訓(xùn)課教師）?四、評價內(nèi)容及基本權(quán)重?1、教學(xué)質(zhì)量?????????70分?2、科研（含教研）成果??????20分?3、學(xué)?；蚰昙壗M工作???10分?五、評價組織機(jī)構(gòu)?（一）學(xué)校成立“教師工作評價領(lǐng)導(dǎo)小組”，由學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會兼任，全面部署、指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督全校的評價工作。?（二）學(xué)校成立督導(dǎo)組，由6名專任督導(dǎo)員組成。專任督導(dǎo)員由學(xué)校聘任，可以是在職教師和管理人員，也可以是有高級職稱的離退休教師。負(fù)責(zé)“學(xué)校評價”的信息采集工作。?（三）學(xué)校在教導(dǎo)處設(shè)教學(xué)評價科，由專人負(fù)責(zé)評價工作的組織以及各種評價信息的采集、整理、統(tǒng)計、歸

6、檔等評價工作行政事務(wù)，對各年級組的評價工作進(jìn)行指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)學(xué)生評價的信息采集工作。教導(dǎo)處教學(xué)評價科對原始評價資料應(yīng)嚴(yán)格保密并妥善保管。　　?（四）各年級組成立評價小組，協(xié)助督導(dǎo)組、教導(dǎo)處教學(xué)評價科開展評價工作，并負(fù)責(zé)本年級組教師自評和年級組評價的信息采集工作。?六、評價方法和信息采集?（一）每學(xué)期都進(jìn)行評價，每學(xué)年為一個周期。?（二）教學(xué)質(zhì)量評價方法和信息采集?1、分普通課程和特殊課程（暫定體育課）兩個系列進(jìn)行評價。?2、采用自評與他評相結(jié)合評價方法。自評有利于增強(qiáng)教師的主人翁意識，促使教師自我反省、自我調(diào)控，激發(fā)內(nèi)在動機(jī)，主動改進(jìn)完善，提高教學(xué)水平；他評可以加深相互間的了解與交往，促進(jìn)教

7、師間的互相學(xué)習(xí)和提高。??（1）教師自評（占10%）?每位任課教師本著實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量自評。自評方式一是填寫自評表；二是從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)素質(zhì)（含態(tài)度）教學(xué)文件、教學(xué)效果、課程指導(dǎo)、作業(yè)和考核等方面寫出自評報告。自評表和自評報告于每學(xué)期第17至18周交教導(dǎo)處教學(xué)評價科。?（2）他評包括學(xué)生評價、學(xué)校評價、年級組評價三個部分。?①學(xué)生評價（占40%）?學(xué)生既是教學(xué)活動的直接對象，又是教育資源的消