平平搭積木集體備課記錄

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1、集體備課記錄時間11.17地點辦公室主備人李雪參加人全體語文教師課題平平搭積木課型精讀1.激情引趣，揭題導入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？揭題。2.借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。再讀課文，要求把課文讀通順3.游戲識字自己讀讀課文請找這些個生字朋友。小組合作，采用“你指我認”的方式檢查一下你的同桌認識不認識這幾個生字。記?。喝绻愕耐雷x錯了，一定要幫助她糾正字音。4.讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？讀準字音，再讀句段找出難讀的音，會讀的學生教讀。讀詩句：“

2、平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。5.自主識字寫字指導學生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導學生注意“業(yè)”的筆順。）典型教案姓名：李雪科目：語文備課時間：2012.11.17授課時間：11.19年級：一年二班課題：13平平搭積木教學目標認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。教學重點認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。

3、認識新偏旁“”教學難點用多種方法認識字教具準備多媒體圖片積木課時安排2課時教學過程師生活動時間分配一激情引趣，揭題導入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，她可是搭積木的高手！揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？二初讀課文，整體感知1借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。2再讀課文，要求把課文讀通順三游戲識字1、現(xiàn)在請同學們打開課本找到第13課，自己讀讀課文請找這些個生字朋友。2、師：你們請出生字朋

4、友了嗎？你認識她們嗎？現(xiàn)在請你們與自己的同桌合作，采用“你指我認”的方式檢查一下你的同桌認識不認識這幾個生字。記?。喝绻愕耐雷x錯了，一定要幫助她糾正字音。3、指名讀，齊讀。4、師：同學們可以告訴老師你是怎么記住這些字的嗎？（學生若答不出，教師可以用“間”舉例）教師要記得讓學生讓認識雙立人。（學生在教師的引導下說出識字方法后，教師要加以鼓勵：同學們真了不起，這么快就認識了13字四讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？1讀準字音，再讀句段學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平

5、平還要搭很多很多的房子，給大家住?！狈答?，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！闭f一說：你要提醒大家注意什么？讀其她的字。指導看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間啊，給沒有房子的人住。”自由朗讀四自主識字寫字指導學生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導學生注意“業(yè)”的筆順。）學生練習，教師巡視。板書設(shè)計13平平搭積木課后記說課記錄說課教師李雪課題13平平搭積木時間11．19一說教材??《平平搭積木》是小學語文上冊第5單元中的一篇課文。課文采用兒歌的體

6、裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。二、說教學目標：知識與技能：通過讀課文，認識11個生字。會寫4個字。認識一個偏旁“雙人旁”。會寫“業(yè)、平”字。努力提高學生認字，寫字和朗讀能力。過程與方法：通過不同形式的朗讀，指導學生正確、流利地朗讀課文。從而在閱讀中感悟到平平想搭這些房子的原因。情感、態(tài)度、價值觀：朗讀課文，讓學生自讀自悟，懂得從小就要關(guān)心別人。教學重點：通過不同形式的朗讀，指導學生正確、流利地朗讀課文。難點：在朗讀課文，在理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)

7、心別人。一、激情引趣，揭題導入1激情引趣。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？???過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，她可是搭積木的高手！2揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準確？（課題中有兩個字，要求學生讀準確）二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。2、前后兩個小伙伴，互幫互學，讀準生字的字音。3、請小老師帶領(lǐng)同學讀生字卡片4、教師指導讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還

8、有一間啊，給沒有房子的人住?！闭f一說：你要提醒大家注意什么?三、精讀句段。???????過渡：小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來試一試。?1、平平，平平，這些房子給誰住?指名讀，其她小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的?指導看