“雙師型”教師培養(yǎng)方案

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1、下載可編輯汽車運用與維修專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)方案目錄一、背景2二、培養(yǎng)對象2三、現(xiàn)狀與存在的問題2（一）本專業(yè)教師隊伍現(xiàn)狀2（二）當前所存在的問題2四、培養(yǎng)目標與意義2（一）培養(yǎng)目標2（二）意義3五、整體思路與原則3（一）整體思路3（二）總體原則3六、培養(yǎng)內(nèi)容及措施4七、“雙師團隊”培養(yǎng)模式4八、“雙師團隊”培養(yǎng)計劃4九、重點關(guān)注的困難或問題5十、培養(yǎng)保障激勵機制5（一）保障措施5（二）激勵機制5（三）經(jīng)費保障6專業(yè)資料精心整理下載可編輯一、背景為深入貫徹落實全國教育工作會議精神和《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教

2、育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見》教職成【2010】9號、《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目管理暫行辦法》教職成【2011】7號、教育部《職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項目管理辦法》教師廳【2013】3號文件的要求，我專業(yè)部將大力加強職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)。為確保我專業(yè)教師隊伍能適應(yīng)職業(yè)教育不斷發(fā)展和機電專業(yè)建設(shè)的需要，我們應(yīng)不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)?？焖侔l(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我專業(yè)師資實際，特制定本培養(yǎng)方案。二、培養(yǎng)對象汽車運用與維修專業(yè)未取得職業(yè)學(xué)校教師雙證書的教師或

3、轉(zhuǎn)型教師，鼓勵有教學(xué)經(jīng)驗，技術(shù)扎實的老教師朝技師和高級技師方向發(fā)展。本專業(yè)部對所有缺乏實踐技能的專業(yè)課教師都進行雙師型教師培養(yǎng)，使其具備現(xiàn)場指導(dǎo)專業(yè)實踐經(jīng)驗。三、現(xiàn)狀與存在的問題（一）本專業(yè)教師隊伍現(xiàn)狀（結(jié)合本專業(yè)教師隊伍現(xiàn)狀寫）本專業(yè)教師隊伍通過近幾年的建設(shè)，已經(jīng)初步建成了一支年齡、學(xué)歷、職稱等方面結(jié)構(gòu)基本合理，具有較高理論水平、較強實踐能力的專業(yè)教學(xué)團隊，但是與國家示范要求相比，在數(shù)量和質(zhì)量上仍然存在差距，較高水準的專業(yè)教學(xué)團隊尚需精心打造，雙師教師在專業(yè)教學(xué)過程中的使用與管理存在諸多問題，教師隊伍教育

4、教學(xué)能力和職業(yè)教育課程設(shè)計能力還需要進一步提高。（二）當前所存在的問題1.專職教師中“雙師型”教師比例不高，且“雙師型”教師的數(shù)量和質(zhì)量有待提高；2.“雙師型”教師的專業(yè)實踐能力和技術(shù)水平也有待提高；3.促進“雙師型”素質(zhì)教師成長的激勵機制仍不夠完善，教師資格的認證、評價、培訓(xùn)等均沒有建立完善的制度，大多停留在理論階段，教師參與實踐活動的積極性不高。4.當前的中職教育師資培訓(xùn)企業(yè)參與度不夠，不利于“雙師型”教師的成長，不利于了解本專業(yè)的企業(yè)的用人標準。四、培養(yǎng)目標與意義（一）培養(yǎng)目標培養(yǎng)本專業(yè)“雙師型”教師

5、3名。通過參加校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或到其他中職學(xué)校進行交流和學(xué)習(xí)，到對口的用人單位參加不少于1個月專業(yè)資料精心整理下載可編輯的實踐鍛煉，提高專業(yè)實踐能力，鼓勵專業(yè)教師參加各類技能等級考試，通過實踐鍛煉能把所學(xué)的知識很好運用到教學(xué)中，并鼓勵教師積極參與優(yōu)質(zhì)課建設(shè)、開發(fā)校本教材，開展相關(guān)課題研究等提高教師的實踐能力，使專職教師“雙師型”比例達到90%，發(fā)揮“雙師”教師在學(xué)前教育實訓(xùn)課程建設(shè)、相關(guān)技術(shù)服務(wù)及“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合中的作用。（二）意義加強“雙師型”教師培養(yǎng)，匹配了以能力培養(yǎng)為主線的職教理念，是服務(wù)社會汽車行業(yè)

6、第一線需要的技能型人才培養(yǎng)的前提條件；是改變我國職業(yè)教育師資能力結(jié)構(gòu)單一，缺乏同時擁有扎實理論知識與豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗教師現(xiàn)狀的需要；同時也是實施創(chuàng)新教育的內(nèi)在要求。五、整體思路與原則（一）整體思路1.提高雙師教師的實踐技能提高專業(yè)教師的職業(yè)技能水平。一方面通過參加技術(shù)培訓(xùn)和考證，取得中級以上職業(yè)資格證書，另一方面每年到用人單位進行不少于一個月的幼兒教學(xué)實踐。2.緊跟新知識、新技術(shù)發(fā)展步伐參與專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)。積極參與教育教學(xué)改革，拓寬自己的視野，不斷了解學(xué)前教育的教學(xué)新理念、新方法、新手段、新才藝等，主動

7、參加校內(nèi)外的各種知識技能培訓(xùn)，增強自己的教育業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自己的幼兒教學(xué)能力，改進自己的教學(xué)方法，做一名合格的“雙師型”教師。（二）總體原則1.積極推動的原則“雙師型”教師隊伍建設(shè)是中職教育發(fā)展的關(guān)鍵力量，本專業(yè)部應(yīng)把加強雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)作為一項戰(zhàn)略性任務(wù)來抓，要制定“雙師型”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，明確工作目標、素質(zhì)要求、實施辦法、組織領(lǐng)導(dǎo)、責任獎懲等一系列措施。各部門在形成共識的基礎(chǔ)上齊抓共管，給足政策，留住人才。2.重點培養(yǎng)，全面提高的原則“雙師型”教師隊伍建設(shè)應(yīng)以專業(yè)教師為對象，擇優(yōu)培養(yǎng)，要堅持因人制

8、宜、專業(yè)需要、重點培養(yǎng)、全面提高的原則。在全面提高師資隊伍整體素質(zhì)和能力的同時，重點培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年骨干教師，支持和鼓勵專業(yè)教師具備相應(yīng)的雙師素質(zhì)。同時要充分發(fā)揮老雙師素質(zhì)教師、高級技能人才和管理人員的傳、幫、帶作用。3.完善激勵機制和考核機制為教師參加各種技術(shù)資格考試提供便利，鼓勵專業(yè)教師通過業(yè)余自學(xué)，取得與所從事專業(yè)相同或相近的專業(yè)技術(shù)資格。對取得雙師素質(zhì)的教師，在職稱評聘、評優(yōu)、提拔使用等方面給予優(yōu)先