“雙師型”教師培養(yǎng)方案

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1、下載可編輯汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)方案目錄一、背景2二、培養(yǎng)對(duì)象2三、現(xiàn)狀與存在的問題2（一）本專業(yè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀2（二）當(dāng)前所存在的問題2四、培養(yǎng)目標(biāo)與意義2（一）培養(yǎng)目標(biāo)2（二）意義3五、整體思路與原則3（一）整體思路3（二）總體原則3六、培養(yǎng)內(nèi)容及措施4七、“雙師團(tuán)隊(duì)”培養(yǎng)模式4八、“雙師團(tuán)隊(duì)”培養(yǎng)計(jì)劃4九、重點(diǎn)關(guān)注的困難或問題5十、培養(yǎng)保障激勵(lì)機(jī)制5（一）保障措施5（二）激勵(lì)機(jī)制5（三）經(jīng)費(fèi)保障6專業(yè)資料精心整理下載可編輯一、背景為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教

2、育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見》教職成【2010】9號(hào)、《國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法》教職成【2011】7號(hào)、教育部《職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法》教師廳【2013】3號(hào)文件的要求，我專業(yè)部將大力加強(qiáng)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。為確保我專業(yè)教師隊(duì)伍能適應(yīng)職業(yè)教育不斷發(fā)展和機(jī)電專業(yè)建設(shè)的需要，我們應(yīng)不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我專業(yè)師資實(shí)際，特制定本培養(yǎng)方案。二、培養(yǎng)對(duì)象汽車運(yùn)用與維修專業(yè)未取得職業(yè)學(xué)校教師雙證書的教師或

3、轉(zhuǎn)型教師，鼓勵(lì)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)扎實(shí)的老教師朝技師和高級(jí)技師方向發(fā)展。本專業(yè)部對(duì)所有缺乏實(shí)踐技能的專業(yè)課教師都進(jìn)行雙師型教師培養(yǎng)，使其具備現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三、現(xiàn)狀與存在的問題（一）本專業(yè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀（結(jié)合本專業(yè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀寫）本專業(yè)教師隊(duì)伍通過近幾年的建設(shè)，已經(jīng)初步建成了一支年齡、學(xué)歷、職稱等方面結(jié)構(gòu)基本合理，具有較高理論水平、較強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，但是與國(guó)家示范要求相比，在數(shù)量和質(zhì)量上仍然存在差距，較高水準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)尚需精心打造，雙師教師在專業(yè)教學(xué)過程中的使用與管理存在諸多問題，教師隊(duì)伍教育

4、教學(xué)能力和職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)能力還需要進(jìn)一步提高。（二）當(dāng)前所存在的問題1.專職教師中“雙師型”教師比例不高，且“雙師型”教師的數(shù)量和質(zhì)量有待提高；2.“雙師型”教師的專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)水平也有待提高；3.促進(jìn)“雙師型”素質(zhì)教師成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制仍不夠完善，教師資格的認(rèn)證、評(píng)價(jià)、培訓(xùn)等均沒有建立完善的制度，大多停留在理論階段，教師參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高。4.當(dāng)前的中職教育師資培訓(xùn)企業(yè)參與度不夠，不利于“雙師型”教師的成長(zhǎng)，不利于了解本專業(yè)的企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。四、培養(yǎng)目標(biāo)與意義（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)本專業(yè)“雙師型”教師

5、3名。通過參加校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或到其他中職學(xué)校進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，到對(duì)口的用人單位參加不少于1個(gè)月專業(yè)資料精心整理下載可編輯的實(shí)踐鍛煉，提高專業(yè)實(shí)踐能力，鼓勵(lì)專業(yè)教師參加各類技能等級(jí)考試，通過實(shí)踐鍛煉能把所學(xué)的知識(shí)很好運(yùn)用到教學(xué)中，并鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課建設(shè)、開發(fā)校本教材，開展相關(guān)課題研究等提高教師的實(shí)踐能力，使專職教師“雙師型”比例達(dá)到90%，發(fā)揮“雙師”教師在學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)、相關(guān)技術(shù)服務(wù)及“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合中的作用。（二）意義加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，匹配了以能力培養(yǎng)為主線的職教理念，是服務(wù)社會(huì)汽車行業(yè)

6、第一線需要的技能型人才培養(yǎng)的前提條件；是改變我國(guó)職業(yè)教育師資能力結(jié)構(gòu)單一，缺乏同時(shí)擁有扎實(shí)理論知識(shí)與豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師現(xiàn)狀的需要；同時(shí)也是實(shí)施創(chuàng)新教育的內(nèi)在要求。五、整體思路與原則（一）整體思路1.提高雙師教師的實(shí)踐技能提高專業(yè)教師的職業(yè)技能水平。一方面通過參加技術(shù)培訓(xùn)和考證，取得中級(jí)以上職業(yè)資格證書，另一方面每年到用人單位進(jìn)行不少于一個(gè)月的幼兒教學(xué)實(shí)踐。2.緊跟新知識(shí)、新技術(shù)發(fā)展步伐參與專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)。積極參與教育教學(xué)改革，拓寬自己的視野，不斷了解學(xué)前教育的教學(xué)新理念、新方法、新手段、新才藝等，主動(dòng)

7、參加校內(nèi)外的各種知識(shí)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)自己的教育業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自己的幼兒教學(xué)能力，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做一名合格的“雙師型”教師。（二）總體原則1.積極推動(dòng)的原則“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是中職教育發(fā)展的關(guān)鍵力量，本專業(yè)部應(yīng)把加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)來抓，要制定“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，明確工作目標(biāo)、素質(zhì)要求、實(shí)施辦法、組織領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任獎(jiǎng)懲等一系列措施。各部門在形成共識(shí)的基礎(chǔ)上齊抓共管，給足政策，留住人才。2.重點(diǎn)培養(yǎng)，全面提高的原則“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)以專業(yè)教師為對(duì)象，擇優(yōu)培養(yǎng)，要堅(jiān)持因人制

8、宜、專業(yè)需要、重點(diǎn)培養(yǎng)、全面提高的原則。在全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年骨干教師，支持和鼓勵(lì)專業(yè)教師具備相應(yīng)的雙師素質(zhì)。同時(shí)要充分發(fā)揮老雙師素質(zhì)教師、高級(jí)技能人才和管理人員的傳、幫、帶作用。3.完善激勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制為教師參加各種技術(shù)資格考試提供便利，鼓勵(lì)專業(yè)教師通過業(yè)余自學(xué)，取得與所從事專業(yè)相同或相近的專業(yè)技術(shù)資格。對(duì)取得雙師素質(zhì)的教師，在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、提拔使用等方面給予優(yōu)先