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《大學(xué)體育籃球選項班學(xué)生興趣之培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、大學(xué)體育籃球選項班學(xué)生興趣之培養(yǎng)湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院湖南株洲412008摘要：木文應(yīng)用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和綜合分析法等多種科研方法對大學(xué)籃球興趣及籃球興趣的影響因素進行了調(diào)查與分析；并對如何提高大學(xué)牛.籃球興趣提出相關(guān)策略，木文旨在為籃球的教學(xué)與訓(xùn)練提高理論參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；籃球興趣；培養(yǎng)1.前言：興趣是一個人掌握認(rèn)識，探究某種事物內(nèi)涵的心理傾向，是一個人求知的前提和動力。在籃球教學(xué)中，興趣是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要因素之一。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動最直接最活躍的推動能力，它對智力發(fā)展起著促進作用，是開發(fā)智力
2、的鑰匙。推動學(xué)習(xí)活動的因素很多，其大學(xué)習(xí)興趣是最直接最活躍的動力。“最直接”是指興趣可以直接推動學(xué)習(xí)活動，而不需要其他中介因素?！白罨钴S”是指在興趣的狀態(tài)下，大腦皮層處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，人的認(rèn)識活動特別活躍：感知敏捷、記憶牢固、思維靈活、想象豐富，并不斷將認(rèn)識活動深化，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都比無興趣時高。所以兩個學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，興趣高的成績往往優(yōu)于興趣低的?；@球在大學(xué)體育運動中，是開展比較廣泛的一項運動，深受廣大在校大學(xué)生的喜愛，它不僅能引起參加者的興趣，并對增強體質(zhì)，提高人體的各項機能有積極的作用。2.根據(jù)籃球教學(xué)和大學(xué)生的特點，
3、對相關(guān)資料進行重點閱讀和分析，為木文的理論分析提供基礎(chǔ)。習(xí)興趣、態(tài)度以及影響學(xué)習(xí)興趣的因素等方面的內(nèi)容。35.98%的大學(xué)生對籃球選項課是表示感興趣的。這類學(xué)生上課時表現(xiàn)積極主動、興致勃勃，能夠與教師進行配合，課堂組織紀(jì)律性強，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，愛鉆研技術(shù)；43.92%的學(xué)生對待籃球選項課興趣一般。這類學(xué)生不夠主動，但能按規(guī)定上課，并完成課上的教學(xué)內(nèi)容；20.10%的學(xué)生對籃球課不感興趣或很不喜歡，她們對籃球課釆取應(yīng)付態(tài)度，甚至經(jīng)常曠課。這反映了籃球課對大學(xué)生吸引力較低的現(xiàn)狀。興趣一般的大學(xué)生人數(shù)43.92%所占比例最大有待進一步引
4、導(dǎo)。1.1.影響人學(xué)對籃球興趣的因素分析18%學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容滯后產(chǎn)生“吃不了”和“吃不飽”喪失學(xué)習(xí)籃球的興趣。20%的學(xué)生認(rèn)為式教學(xué)形式單一，陳舊僵化。采用“注入式”“傳^」式”使學(xué)生始終處于被動地位很少能體現(xiàn)學(xué)生的主動性阻礙學(xué)生個性的發(fā)展挫傷學(xué)生對籃球的興趣和情感。30%學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法單調(diào)呆板，沒奮創(chuàng)新，不能滿足學(xué)生的新奇感，激發(fā)其好奇心和興趣。15%學(xué)生認(rèn)為考核方法與成績評定存在片面性與“重達(dá)標(biāo)”問題?？荚嚇?biāo)準(zhǔn)制定的不合理等。10%學(xué)生認(rèn)為教師的理論與技術(shù)水平差，技術(shù)動作粗糙、難看，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。7%學(xué)生認(rèn)為
5、場地器材少，不能滿足學(xué)生練習(xí)與比賽的需要。2.培養(yǎng)籃球興趣之策略2.1.在籃球教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)AI興趣3.2明確學(xué)＞J0標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)的自覺性教師在講授新課程之前，要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的0的、任務(wù)、要求、在實踐中的應(yīng)用價值以及在知識體系中的地位。學(xué)習(xí)B標(biāo)具體、明確，就能引起學(xué)習(xí)的積極性，同吋激發(fā)學(xué)生的求知欲望。3.3.教學(xué)設(shè)計引起學(xué)生對新事物的積極探究反應(yīng)。這就要求教師的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生感到“有趣、有味、有奇、有感、有惑”。所謂有趣，通過實踐證明,“教學(xué)設(shè)計情景”是激發(fā)學(xué)生認(rèn)識興趣和求知欲的有效方法和手段?！敖虒W(xué)設(shè)計情景”就是
6、教師在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的求知心理之間制造出一種容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，形成一種試懂非懂、一知半解的設(shè)計情景，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不太理解或不完全理解，因此產(chǎn)生的疑惑、驚訝等心理狀態(tài)，都能引起求知欲和學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。3.4.籃球游戲教學(xué)初學(xué)者通過籃球游戲來發(fā)展球性和發(fā)展身體協(xié)調(diào)效果非常顯著，根據(jù)籃球教學(xué)0標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容有的放矢的選擇籃球游戲，可以達(dá)到預(yù)定的效果。3.3.及時評價籃球教學(xué)中可以把班上的學(xué)生分成三組進行教學(xué)實驗。第一組為受表揚組，每次練習(xí)后教師給予表揚和鼓勵；第二組為受訓(xùn)斥組，每次練習(xí)后，嚴(yán)加
7、訓(xùn)斥；第三組為被忽略組，每次練后，既不給予表揚，也不給予批評，完全忽略他們，只讓聽取其他兩組受表揚和受批評，蘇結(jié)果受表揚的第一組和受訓(xùn)斥組的第二組成繢有明顯優(yōu)于被忽略組，而受表揚的成繢不斷提高。1.新觀念培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在現(xiàn)有教學(xué)條件下，挖掘潛能，革新方法、手段。在樹立“新型的師生關(guān)系”，創(chuàng)設(shè)有利于促進學(xué)生健康發(fā)展等方面有所作為。尊重學(xué)生的主體地位，滿足好奇心、需求、愛好、求學(xué)，這樣讓學(xué)生達(dá)到學(xué)標(biāo)，分享籃球課程的樂趣。使“讓我學(xué)”成為“我要學(xué)”。1.1.教師素質(zhì)教師用示范動作進行知識技能傳授，是區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的基本特點。準(zhǔn)確
8、“規(guī)范”化的示范動作是無聲的語言表述，它又如舞臺演員精湛的藝術(shù)表演那樣能給人以深刻而直觀的形象感受，在籃球課教學(xué)過程中與言語相伴隨互相補充依靠，動員鼓舞與引導(dǎo)學(xué)生的籃球興趣，促進其產(chǎn)生躍躍欲試的愿望。準(zhǔn)確規(guī)范的示范在籃球教學(xué)中有強大的感染力。如教師重視組織教學(xué)過
