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1、如何提高課堂教學(xué)有效性？劉道義liudaoyi@sohu.comliudy@pep.com.cn討論的問題一、課堂教學(xué)的前期準(zhǔn)備包括哪些方面？二、英語課堂教學(xué)的構(gòu)成要素有哪些？三、英語教學(xué)設(shè)計需遵循哪些原則？四、什么樣的教學(xué)方法才是有效的？應(yīng)該如何評價一節(jié)英語課堂教學(xué)？課堂教學(xué)的前期準(zhǔn)備學(xué)習(xí)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)明確英語課程性質(zhì)、目標(biāo)、要求、教學(xué)原則、教學(xué)計劃選擇和熟悉教材及其他課程資源做好學(xué)生的需求調(diào)查分析教學(xué)實際條件制定階段教學(xué)計劃注意開發(fā)和利用校本課程資源課程性質(zhì)基礎(chǔ)教育階段的必修課程英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技
2、能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。任務(wù)：培養(yǎng)興趣、自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)綜合語言運用能力情感態(tài)度動機興趣自信意志合作精神祖國意識國際視野文化意識文化知識
3、文化理解跨文化交際意識和能力學(xué)習(xí)策略認(rèn)知交際調(diào)控資源語言知識語音詞匯語法功能話題語言技能聽說讀寫基本理念面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放突出學(xué)生主體，尊重個體差異強調(diào)學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)體驗參與注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道熟悉教材了解教材的編寫的指導(dǎo)思想和教材特點了解教材的編排體系、方法、結(jié)構(gòu)、分量和要求了解教科書的每一冊和每個單元的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)了解與教科書配套的輔助教學(xué)資源英語教學(xué)設(shè)計原則1教學(xué)目標(biāo)的全面性課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的多維性2教學(xué)情境的激勵性創(chuàng)設(shè)情境和活動，營造認(rèn)知沖突，激起思維欲望，鼓勵新舊聯(lián)系，尊重學(xué)生
4、結(jié)論,使學(xué)生獲得成功的滿足3教學(xué)結(jié)構(gòu)的有序性（邏輯性）科學(xué)安排教學(xué)活動4教學(xué)活動的民主性尊重學(xué)生主體地位，了解心理需求，給予關(guān)懷幫助，允許不同見解5教學(xué)反饋的及時性反饋貫穿全過程（教學(xué)前/中/后，測試后）(羅少茜，2006）邏輯性教學(xué)設(shè)計合理，符合邏輯性教學(xué)中心明確，重點突出教學(xué)結(jié)構(gòu)程序性強（認(rèn)知、訓(xùn)練、應(yīng)用、任務(wù)）教學(xué)步驟安排科學(xué)（展示、訓(xùn)練、應(yīng)用）課堂各階段銜接自然示范性教師熟練駕馭教材和其他教學(xué)資源教師語言(Teacher’stalk)示范性強指令清楚解釋精辟語言規(guī)范音調(diào)優(yōu)美分量適中速度自然表情姿態(tài)親切幽默有感染力盡量使用英語，適當(dāng)使用母語（E
5、nglishifpossible,Chinesewhennecessary.)指導(dǎo)性以教師為指導(dǎo)教師的角色：controller,director,manager,facilitator,resourceprovider，guide,supporter,partner指令明確講授精煉簡易準(zhǔn)確修補澄清表揚主體性以學(xué)生為主體調(diào)動全體學(xué)生參與教學(xué)活動注意學(xué)生個性特征，多元智能，語言能力傾向，動機（驅(qū)動力），學(xué)習(xí)方式尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，激發(fā)課堂中學(xué)生的主動性激活學(xué)生的心智，啟發(fā)他們觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、歸納、總結(jié)、探究通過學(xué)習(xí)有限的知識的過程，掌握學(xué)習(xí)策略
6、，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，建構(gòu)自己的認(rèn)知體系學(xué)生的個性特征外向型與內(nèi)向型性格(extroversion/introversion)冒險型性格(risk-taking)對歧義的容忍(toleranceofambiguity)移情作用(empathy)自尊(self-esteem)抑制作用(inhibition)（薛中梁）成功學(xué)習(xí)者特點PositivetaskorientationEgo-involvementNeedforachievementHighaspirationGoalorientationPerseveranceToleranceofambiguit
7、y(Naiman,1978)民主性營造民主和平等的課堂教學(xué)氛圍，使英語教學(xué)過程成為師生情感的交流的過程尊重學(xué)生的主體地位，了解心理需求，給與關(guān)懷幫助注意學(xué)生情感狀態(tài)，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情允許不同見解通過協(xié)商解決分歧、糾正錯誤互動性：WhatisInteraction?Intheeraofcommunicativelanguageteaching,interactionis,infact,theheartofcommunication;itiswhatcommunicationisallabout.Wesendmessages;wereceivethem
8、;weinterprettheminacontext;wenegotiatemeanings;andweco
