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1、如何提高課堂教學有效性？劉道義liudaoyi@sohu.comliudy@pep.com.cn討論的問題一、課堂教學的前期準備包括哪些方面？二、英語課堂教學的構成要素有哪些？三、英語教學設計需遵循哪些原則？四、什么樣的教學方法才是有效的？應該如何評價一節(jié)英語課堂教學？課堂教學的前期準備學習大綱或課程標準明確英語課程性質、目標、要求、教學原則、教學計劃選擇和熟悉教材及其他課程資源做好學生的需求調查分析教學實際條件制定階段教學計劃注意開發(fā)和利用校本課程資源課程性質基礎教育階段的必修課程英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技
2、能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。任務：培養(yǎng)興趣、自信心、養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。課程目標綜合語言運用能力情感態(tài)度動機興趣自信意志合作精神祖國意識國際視野文化意識文化知識
3、文化理解跨文化交際意識和能力學習策略認知交際調控資源語言知識語音詞匯語法功能話題語言技能聽說讀寫基本理念面向全體學生，注重素質教育整體設計目標，體現靈活開放突出學生主體，尊重個體差異強調學習過程，倡導體驗參與注重過程評價，促進學生發(fā)展開發(fā)課程資源，拓展學用渠道熟悉教材了解教材的編寫的指導思想和教材特點了解教材的編排體系、方法、結構、分量和要求了解教科書的每一冊和每個單元的教學內容和結構了解與教科書配套的輔助教學資源英語教學設計原則1教學目標的全面性課程標準目標的多維性2教學情境的激勵性創(chuàng)設情境和活動，營造認知沖突，激起思維欲望，鼓勵新舊聯系，尊重學生
4、結論,使學生獲得成功的滿足3教學結構的有序性（邏輯性）科學安排教學活動4教學活動的民主性尊重學生主體地位，了解心理需求，給予關懷幫助，允許不同見解5教學反饋的及時性反饋貫穿全過程（教學前/中/后，測試后）(羅少茜，2006）邏輯性教學設計合理，符合邏輯性教學中心明確，重點突出教學結構程序性強（認知、訓練、應用、任務）教學步驟安排科學（展示、訓練、應用）課堂各階段銜接自然示范性教師熟練駕馭教材和其他教學資源教師語言(Teacher’stalk)示范性強指令清楚解釋精辟語言規(guī)范音調優(yōu)美分量適中速度自然表情姿態(tài)親切幽默有感染力盡量使用英語，適當使用母語（E
5、nglishifpossible,Chinesewhennecessary.)指導性以教師為指導教師的角色：controller,director,manager,facilitator,resourceprovider，guide,supporter,partner指令明確講授精煉簡易準確修補澄清表揚主體性以學生為主體調動全體學生參與教學活動注意學生個性特征，多元智能，語言能力傾向，動機（驅動力），學習方式尊重學生已有的知識與經驗，激發(fā)課堂中學生的主動性激活學生的心智，啟發(fā)他們觀察、發(fā)現、思考、歸納、總結、探究通過學習有限的知識的過程，掌握學習策略
6、，優(yōu)化學習方式，建構自己的認知體系學生的個性特征外向型與內向型性格(extroversion/introversion)冒險型性格(risk-taking)對歧義的容忍(toleranceofambiguity)移情作用(empathy)自尊(self-esteem)抑制作用(inhibition)（薛中梁）成功學習者特點PositivetaskorientationEgo-involvementNeedforachievementHighaspirationGoalorientationPerseveranceToleranceofambiguit
7、y(Naiman,1978)民主性營造民主和平等的課堂教學氛圍，使英語教學過程成為師生情感的交流的過程尊重學生的主體地位，了解心理需求，給與關懷幫助注意學生情感狀態(tài)，保護他們的學習熱情允許不同見解通過協商解決分歧、糾正錯誤互動性：WhatisInteraction?Intheeraofcommunicativelanguageteaching,interactionis,infact,theheartofcommunication;itiswhatcommunicationisallabout.Wesendmessages;wereceivethem
8、;weinterprettheminacontext;wenegotiatemeanings;andweco
