咬文嚼字，收獲無限精彩

《咬文嚼字，收獲無限精彩》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、咬文嚼字，收獲無限精彩江蘇宜興市陽羨小學(xué)（214200）　曹　冰《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，發(fā)展一系列的語文能力。只有讓學(xué)生潛心讀書，自己咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字的感情，才能開發(fā)潛能，形成能力。一、揣摩關(guān)鍵詞，“嚼”出語言的厚重教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去品味、揣摩文本中的一些重點詞句，領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)方法和技巧，有效地培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感悟能力?！景咐俊杜P薪嘗膽》教學(xué)片段（出示）勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，為吳王養(yǎng)馬

2、駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。師：邊讀邊想，你仿佛看到了什么？生1：我仿佛看到勾踐夫婦衣衫襤褸，他們正在為吳王舂米，都累得滿頭大汗了。生2：我仿佛看到勾踐在為吳王駕車，而勾踐的妻子正在馬廄喂馬呢！生3：我仿佛看到大冬天里，勾踐的妻子正在為吳王洗衣服，她的手凍得通紅，像個胡蘿卜一樣。師：越王勾踐在吳國和越國的衣食住行有什么不同呢？出示填空：越王勾踐在越國穿的是________________，在吳國穿的是_______________；在越國住的是_______________，在吳國住的是_______________；在越國吃的

3、是_______________，在吳國吃的是_______________；在越國_______________，在吳國_______________。生（眾）：越王勾踐在越國穿的是綾羅綢緞，在吳國穿的是粗麻破衣；在越國住的是豪華宮殿，在吳國住的是簡陋石屋；在越國吃的是山珍海味，在吳國吃的是剩飯殘羹；在越國指揮千軍萬馬，在吳國養(yǎng)馬駕車，舂米推磨。師：除了這些屈辱，通過查找資料，你還知道越王勾踐受過哪些屈辱呢？生4：越王勾踐強裝歡笑為吳王跳舞。生5：越王勾踐每天都為吳王洗腳。生6：一次吳王生病，勾踐居然自告奮勇為吳王嘗大便?！?/p>

4、師：國君一貫“飯來張口，衣來伸手”。而現(xiàn)在，作為一國之君的越王勾踐卻成了吳王的奴仆，那真是——屈辱啊。文中有五個字就包含著所有的屈辱。生（眾）：受盡了屈辱。師：讓我們讀出越王在吳國遭受的屈辱。《臥薪嘗膽》是一篇蘊涵深刻道理的中國歷史故事，離學(xué)生的生活很遙遠(yuǎn)。越王勾踐為何要臥薪嘗膽？是怎樣臥薪嘗膽的？這是文章的難點。教學(xué)中，教師緊扣“受盡了屈辱”這五個字，引導(dǎo)學(xué)生潛心會文，走進(jìn)了這個歷史故事，學(xué)生深深地體會到作為一國之君的越王所受的是奇恥大辱，為下文的臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強埋下了伏筆。抓住這個詞，輕而易舉地就突破了教學(xué)難點。二、比較品

5、讀，“嚼”出語言的精準(zhǔn)在閱讀教學(xué)中，我們往往發(fā)現(xiàn)課文中有些詞語雖然并不深奧，表層意思也不難理解，但用得卻精妙傳神，耐人尋味。教師可通過減一減、換一換、調(diào)一調(diào)、加一加等形式引導(dǎo)學(xué)生討論、推敲、揣摩語言運用的準(zhǔn)確精妙，挖掘其意義?！景咐俊痘编l(xiāng)五月》教學(xué)片段（出示）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。師：句子中有好幾個帶“香”的詞語，你們找到了嗎？生1：香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海師：我們注意這三個詞：清香、醇香、濃香……意思有什么不一樣？生2：香

6、味由淡到濃。師：這幾天我們宜興的特產(chǎn)——烏米飯上市了，好多小朋友家里會燒。剛剛走進(jìn)屋子的時候聞到的是——（淡淡的清香）；走進(jìn)廚房，啊，沁人心脾，聞到的是——（醇香）；端起了飯碗，把飯放進(jìn)嘴里嚼嚼，這香味是——（濃香）。這三個詞，該怎么讀？師：這句話中，有一個字用得特別妙，雖然不帶香字，但卻讓人感到香味無處不在。你能找到嗎？生3：是“浸”字。師：什么意思？生4：泡、沉。師：為什么不用“泡、沉”，而用了“浸”呢？妙在哪里？生5：讓人感覺到，整個人都被香氣包圍了，整個槐鄉(xiāng)到處洋溢著香味。生6：槐鄉(xiāng)的小草是香的，天空是香的，房子是香的，

7、槐花是香的……總之，到處都是香的。師：是啊，你們也成了一個個香孩子了！香氣太濃了！吸口氣，鼻子聞得到，手一抓，好像能抓得到，眼睛一睜，好像也能看到一樣。五月的槐鄉(xiāng)處處飄香，讓人如癡如醉?，F(xiàn)在，男女生比賽讀，讓我們通過朗讀表現(xiàn)出槐花的香。教師先把“浸”與“沉、泡”等進(jìn)行換詞訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受自由解讀，喚起了學(xué)生生活經(jīng)驗中對“香”的美好記憶，學(xué)生敏銳的語感就能得到有效的積累和培養(yǎng)。通過反復(fù)咀嚼，學(xué)生既理解了詞的真實意義，又體會到了遣詞造句的“神來之筆”與獨具匠心。三、激活想象,“嚼”出文字背后的意境憑借想象，還原語言描述的形

8、象，補充語言潛在的形象，延伸語言相關(guān)的形象，能使學(xué)生產(chǎn)生豐富而真切的心理，促進(jìn)學(xué)生的直觀感受?！景咐俊妒澜缍嗝姥健方虒W(xué)片段（出示）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……師：像“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這樣的詞，你還知道哪些？生1：紅彤彤，粉嘟