浙江省地方課程教材

《浙江省地方課程教材》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、浙江省地方課程教材《人·自然·社會(huì)》簡(jiǎn)介浙江省教研室喻伯軍13588189774http://www.zjxxkx.com/bbs/地方課程的地位是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是一門必修課；滿足不同地區(qū)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程；與國(guó)家課程、學(xué)校課程有機(jī)結(jié)合；也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合課程。浙江省地方課程標(biāo)準(zhǔn)充分反映浙江的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等地方特色；了解歷史傳承、風(fēng)土人情、現(xiàn)代發(fā)展等內(nèi)容要求；統(tǒng)整各級(jí)政府要求的20多個(gè)專題教育內(nèi)容；形成5大主題：浙江沿革、浙江環(huán)境、浙江文化、浙江經(jīng)濟(jì)、和諧浙江?！度恕ぷ匀弧ど鐣?huì)》教材是根據(jù)浙江省地方課程（通用內(nèi)容）標(biāo)準(zhǔn)編寫

2、的；對(duì)第一版教材進(jìn)行了修訂；從一年級(jí)到九年級(jí)共九冊(cè)，每周1課時(shí)；體現(xiàn)浙江特點(diǎn)；體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)：綜合性、實(shí)踐性；內(nèi)容的可選擇性。一年級(jí)教材簡(jiǎn)介1、內(nèi)容的確定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行選擇，涉及5大主題。2、保留原版教科書中比較好的內(nèi)容。3、考慮國(guó)家教材的內(nèi)容，一般不再重復(fù)。4、編寫的內(nèi)容要有利于教師教學(xué)和學(xué)生閱讀。5、教材設(shè)計(jì)突出活動(dòng)、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，通過(guò)思考、討論、動(dòng)手做的形式，逐步形成新的認(rèn)識(shí)。6、以圖為主呈現(xiàn)內(nèi)容，以主題活動(dòng)組織內(nèi)容。一年級(jí)教材內(nèi)容安排地方課程一年級(jí)教材內(nèi)容安排表080422.doc以單元的形式呈現(xiàn)每?jī)?cè)大致

3、形成6個(gè)單元；我們的傳統(tǒng)游戲、我的身體、我的生活、我是浙江人、我們的傳統(tǒng)文化、雛鷹爭(zhēng)章。每個(gè)單元的內(nèi)容有邏輯關(guān)系；大部分課題涉及一個(gè)主題內(nèi)容；一些課題涉及幾個(gè)主題的內(nèi)容：《我是浙江人》、《家鄉(xiāng)的古橋》。幾個(gè)設(shè)計(jì)意圖注音的目的在于幫助學(xué)生閱讀。把傳統(tǒng)游戲放在第一單元有兩個(gè)考慮：一是學(xué)生在幼兒園以游戲?yàn)橹?，此處可作銜接，適合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理；二是傳統(tǒng)游戲鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，感受經(jīng)典，傳承文化；三是第一個(gè)月學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音，盡量以圖片為主。雛鷹爭(zhēng)章與前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容相配合，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。1、我們的傳統(tǒng)游戲傳統(tǒng)游戲是傳統(tǒng)文化的重要部分。玩游戲是學(xué)生的天性，在游戲

4、中學(xué)習(xí)游戲規(guī)則、遵守游戲規(guī)則，這是很有教育價(jià)值的內(nèi)容。教材選取6個(gè)傳統(tǒng)游戲，按照游戲的難易程度編排。實(shí)施時(shí)可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，增加一些傳統(tǒng)游戲。2、我的身體關(guān)注自己的身體。男性、女性意識(shí)的確立。養(yǎng)成一些好習(xí)慣。3、我的生活日常生活的指導(dǎo)，而且是具體的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的日常生活產(chǎn)生影響。4、我是浙江人這是體現(xiàn)浙江特色的內(nèi)容。把握好認(rèn)識(shí)的深度和廣度。5、我們的傳統(tǒng)文化這也是體現(xiàn)浙江特色的內(nèi)容。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容需要認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、浸潤(rùn)。這部分內(nèi)容要精心教學(xué)。6、雛鷹爭(zhēng)章與前面內(nèi)容的配合。與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。與評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)實(shí)施建議1、與其他課程的教學(xué)結(jié)合起來(lái)。2、閱讀教參

5、，領(lǐng)會(huì)編寫意圖。3、以活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式。1、與其他課程的有機(jī)結(jié)合由于地方課程基本上由班主任擔(dān)任，教學(xué)時(shí)可以整合其他課程資源，達(dá)到教學(xué)效率的最大化。如《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》一課，可以與思品、班主任的始業(yè)教育結(jié)合起來(lái)；《家鄉(xiāng)的古橋》一課，可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合起來(lái)安排。教師在實(shí)施地方課程的時(shí)候，是最能體現(xiàn)課程開發(fā)者、建設(shè)者角色的時(shí)機(jī)。2、閱讀教參，領(lǐng)會(huì)編寫意圖教參提供了學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材說(shuō)明、教學(xué)建議和教學(xué)資源。如：乘車到杭州。教科書的表述有時(shí)受到版面的限制，比較簡(jiǎn)略，教參當(dāng)中有比較詳細(xì)的說(shuō)明。如：游戲的規(guī)則。教學(xué)資源可幫助我們更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。如：牛郎織女的傳說(shuō)。3、

6、以活動(dòng)為主進(jìn)行教學(xué)課堂教學(xué)的形式應(yīng)該多樣，不要拘泥于一種教學(xué)方式，活動(dòng)應(yīng)成為這門課程的主要學(xué)習(xí)形式。參與的活動(dòng)：傳統(tǒng)游戲、怎樣洗手更干凈、管好我的物品、家鄉(xiāng)的古橋。體驗(yàn)的活動(dòng)：乘車去杭州、我是浙江人。讓我們一起努力一門課程的興衰，在于是否有人進(jìn)行參與、推動(dòng)，如果我們覺(jué)得這門課程有意義、價(jià)值，那么就應(yīng)該肩負(fù)起建設(shè)這門課程的使命。當(dāng)一門新的課程實(shí)施的時(shí)候，也是產(chǎn)生風(fēng)云人物的時(shí)候，看是不是我們抓住了機(jī)會(huì)。我的一些建議做好地方課程教研工作：以點(diǎn)帶面做好地方課程培訓(xùn)工作：教研帶培訓(xùn)做好地方課程資源庫(kù)建設(shè)：利用網(wǎng)絡(luò)研討地方課程活動(dòng)建議：集中經(jīng)驗(yàn)開展地方課程實(shí)施評(píng)比：論文

7、、活動(dòng)、學(xué)校等。歡迎相互探討！謝謝！