孔子“信”倫理思想對建構(gòu)信任道德教育的啟示

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1、孔子“信”倫理思想對建構(gòu)信任道德教育的啟示摘要：《論語》對“信”字的記載和闡述體現(xiàn)了孔子“信任”倫理思想，孔子認為信任是基本的交往原則；信任是品德，這些為德育工提出了解決道德教育困頓的啟示，即開展基于信任的道德教育具有深刻的教育意義和價值。　　關(guān)鍵詞：《論語》信任信任的道德教育意義　　　　一、孔子“信”倫理思想的含義和內(nèi)容　　《論語》對“信”字的記載和闡述體現(xiàn)著孔子“信”倫理思想的含義和內(nèi)容。據(jù)楊伯峻《論語譯注》一書的“論語詞典”統(tǒng)計，《論語》中有信任的論述，“信”字共出現(xiàn)38次。其中動詞“信”字12次，主要是指“相信、認為可靠”和“使相信、

2、使信任”。如孔子說：“聽其言而信之?！薄芭笥研胖??！泵~“信”字24次。形容詞或副詞的“信”字2次。［3］為此，孔子“信”倫理思想可以概括為兩方面：　　（一）論證人君和執(zhí)政者守信即誠信的重要性?！　∪缱釉唬骸暗狼С酥畤?，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時。”（《學而第一》）又子貢問政，子曰：“足食、足兵，民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先？”曰：“去兵，……民自有死，民無信不立?！保ā额仠Y第十二》）在《子路第十三篇》樊遲請學稼一段，孔子更明白地說：“上好信，則民莫敢不用情。”而當子張問仁于孔子時，孔子曰：“能行五者于天下為仁矣，……

3、恭、寬、信、敏、惠，……信則人任焉?！保ā蛾栘浀谑摺罚┯纱丝梢?，孔子認為人君與執(zhí)政者能對人民言而有信，則政治清明，人民亦會順從統(tǒng)治者的指揮與調(diào)度，反之則不然?！　。ǘ靶拧笔侨说纳鐣煌瓌t，亦是一種崇高的價值，即信任?！　?.孔子認為信任是基本的交往原則?？鬃釉唬骸笆嘉嵊谌艘?，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改矣?！保ā豆遍L第五》）子曰：“減武促以防求為后于魯，雖曰不要君，君不信也?！保ā稇梿柕谑摹罚┳訌堅唬骸皥?zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。”（《子張第十九》）孔子還告訴人們交友的原則：“友直，友諒，友多聞

4、，益矣。”（《季氏第十六》）　　2.孔子將“信”看做是君子完成自己人格的重要手段?！熬硬恢貏t不威，學則不固。主忠信，無友不如己者，過則勿憚改”。（《學而第一》）他甚至說：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”（《為政第二》）子曰：“君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！”（《衛(wèi)靈公第十五》）孔子認為“信”在君子人格塑造方面是有引領(lǐng)作用的?！　?.孔子還將朋友對自己的信任看做是人生的三大志向之一。子路問孔子之志。子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！保ā豆遍L第五》）孔子重視朋友之間的信任的思想也為后來的

5、弟子們所繼承，曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而第一》）子夏曰：“賢賢易色；事父母能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖日未學，吾必謂之學矣。”（《學而第一》）　　4.孔子對超越地緣與血緣關(guān)系的人的信任及其社會價值是高度重視的。“信”是品德，他自稱是：“述而不作；信而好古；竊比于老彭?！保ā妒龆谄摺罚Σ皇卣\信之道者是持一種批評態(tài)度的。子曰：“狂而不直，……而不信，吾不知之矣?！保ā短┎诎恕罚　?.孔子的“信”倫理服從于更高的價值規(guī)范—義。孔子曰：“君子貞而不諒?！保ā缎l(wèi)靈公第十五

6、》）后來，孟子曰：“大人者，言不必信，行不必果，惟義所在?！保ā峨x婁下》）信不能僅憑質(zhì)樸的道德情感行事，以哥兒們義氣行事，必須以價值理性作為基礎(chǔ)。故孔子曰：“好信不好學，其蔽也賊?！保ā蛾栘浀谑摺罚┯衷唬骸昂V信好學，守死善道，危邦不入，亂邦不居。”（《泰伯第八》）“十室之邑，必有忠信，如丘者焉，不如丘之好學也”。（《公冶長第十五》）當子張向孔子請教“崇德、辨惑”的問題時，孔子曰：“主忠信，徙義，崇德也?！保ā额仠Y第十二》）孔子的弟子有子曰：“信近于義，言可復也?！保ā秾W而第一》）這些均強調(diào)了信與義的關(guān)系。　　孔子“信”倫理的闡釋體現(xiàn)“信任”

7、倫理思想為現(xiàn)代德育工提出了覺解道德教育困頓的啟示：開展基于信任的道德教育比依靠改革傳統(tǒng)道德教育的手段更具有教育意義和價值?！　《⒑沃^信任的道德教育　　與傳統(tǒng)道德教育相比，信任的道德教育是以信任為基礎(chǔ)的道德教育，是將誠實、誠意、善意、責任等作為基本道德教育目標，其最終目標是具有高尚的情操和幸福的感受。教師對學生“敢于托付與委以重任”的教育、“敢于承諾與敢于兌現(xiàn)”的教育、“敢于負責”的教育、“敢于批評”的教育，其意義深刻的?！　。ㄒ唬案矣谕懈杜c委以重任”的教育?！　⌒湃问菍Ρ恍湃螌ο蟮母矣谕懈丁⒎判耐懈?，這不僅是信任者對被信任音的信任，而且是

8、檢驗信任者對人所具有的愛心與誠意，還是檢驗被信任者是否誠實可靠的重要方式。“敢于托付”與“委以重任”的教育策略有同樣的有效性，兩者都隱含著教師對學生具有的信心，都能