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《如何提高課堂教學(xué)的有效性》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何提高課堂教學(xué)的有效性：G424.21：A： 有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的新理念，教師在遵循教學(xué)規(guī)律前提下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。為滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學(xué)活動。教師的什么因素決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低呢?研究結(jié)果表明教學(xué)行為直接影響教學(xué)效果，只有增加有效教學(xué)行為，才能提高課堂教學(xué)的有效性。即通過教師有效地“教”實現(xiàn)學(xué)生有效地“學(xué)”?！ ∫?、把握課標(biāo)，寬嚴(yán)適當(dāng)落實初中地理課程教學(xué)要求 地理教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)和載體。正確的理解和掌握《初中
2、地理課程標(biāo)準(zhǔn)》是提高課堂教學(xué)的有效性的前提。學(xué)習(xí)《課標(biāo)》時首先要理解、明確課標(biāo)的具體要求，特別要注意將籠統(tǒng)的課標(biāo)分解細(xì)化明確為具體的、可以操作的教學(xué)任務(wù)。如《課標(biāo)》中“在地圖上找出我國的主要河流”可以明確為：在地圖上找出我國l5條主要河流；《課標(biāo)》中“說出長江、黃河的概況”，這里的“概況”，可以明確為：河流總特征、發(fā)源地、注入海洋、流經(jīng)主要地形區(qū)、流經(jīng)省區(qū)、上中下游分段和各段特征、主要支流……等。 知道了要教什么，還必須清楚要教到什么程度，這就要注意把握好《課標(biāo)》的尺度，即把握好《課標(biāo)》要求的廣
3、度和深度。既不要隨意擴(kuò)大加深，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；也不要達(dá)不到《課標(biāo)》的要求，造成學(xué)生的知識缺漏?！ 〉乩碚n堂教學(xué)中，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)地理活動本身感興趣，才能發(fā)展為對學(xué)習(xí)地理內(nèi)容和結(jié)果感興趣。因此，我們必須挖掘有利于激發(fā)興趣、支持學(xué)生長久性自主學(xué)習(xí)的因素，充分發(fā)揮主體學(xué)習(xí)的能動作用?！ ?、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的求知欲 地理知識與實際生活聯(lián)系密切，讓學(xué)生“在生活中學(xué)習(xí)地理”是新課標(biāo)的重要理念，同時它也有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，學(xué)習(xí)季風(fēng)概念時，可以請學(xué)生仔細(xì)觀察體驗珠三角地區(qū)冬夏季節(jié)風(fēng)
4、向的差異；學(xué)習(xí)礦產(chǎn)資源時，則舉出大量學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中的用品，小到自己身上的衣服、多種文具等，大到戰(zhàn)斗武器、交通運(yùn)輸工具，它們最初都源于各種礦產(chǎn)資源等等，讓學(xué)生真切體會到地理知識的博大精深，從而更加有興趣進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)?！ ?.、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)而不厭 地理學(xué)科具備掛圖、模型等傳統(tǒng)直觀教具，又可以運(yùn)用投影、幻燈、計算機(jī)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，把學(xué)生的思維迅速帶入到具體的地理場景中，還可以說段趣聞講個故事，朗誦詩詞、俗語或解釋典故等擴(kuò)展學(xué)生思路。若多種手段適度穿插、交替，讓學(xué)生
5、在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)能感到學(xué)習(xí)“易”“趣”“活”，使學(xué)科興趣、動機(jī)轉(zhuǎn)化為意志行動，逐步形成學(xué)習(xí)的主動性?！ ±?，在講“印度”時，光靠文字表述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果光講理論，讓學(xué)生憑空想象，那樣會使學(xué)生覺得枯燥無味，學(xué)生被動接受知識，不利于學(xué)生主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。多媒體教學(xué)還能使一些抽象、難懂、枯燥的地理知識變得淺顯易懂、形象、具體，寓教于樂，大大縮短認(rèn)知過程，使學(xué)生從“厭學(xué)”、“怕學(xué)”到“樂學(xué)”、“愿學(xué)”從而增強(qiáng)地理教學(xué)的實效性。 3、改革作業(yè)形式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 地
6、理自主學(xué)習(xí)的作業(yè)應(yīng)該是多樣化、開放性的，除了傳統(tǒng)的讀圖填圖之類的作業(yè)以外，要根據(jù)教學(xué)的需要，經(jīng)常布置一些游戲類、制作類、調(diào)查類、展覽類的作業(yè)。比如，學(xué)完中國的行政區(qū)劃后，分組進(jìn)行省級行政區(qū)的拼圖游戲比賽；學(xué)完經(jīng)緯度以后，用乒乓球制作一個小地球儀，標(biāo)出北京的位置；學(xué)完中國的土地資源以后，布置一份調(diào)查作業(yè)，調(diào)查本鄉(xiāng)土地利用和保護(hù)狀況。多種多樣的作業(yè)形式，讓學(xué)生常常保持著新鮮感，也保持一份學(xué)習(xí)的動力。 三、利用小組學(xué)習(xí)是提高地理課堂教學(xué)有效性的最佳措施 新課程最注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提倡自主、
7、合作、探究學(xué)習(xí)，那么課堂上如何體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)呢？最好的方式就是建立學(xué)習(xí)小組，小組合作的方式是我們學(xué)?，F(xiàn)正在研究的，也是課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。明確了自己的職責(zé)，每一個學(xué)生都表現(xiàn)得積極主動。在教學(xué)中我們是這樣建立學(xué)習(xí)小組的，一般是以8人為一個小組，合理的編組是合作學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)的前提，編組時注意從以下幾個方面考慮如學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、性別、家庭背景等，這樣小組成員之間可以優(yōu)勢互補(bǔ)，才能較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?！ 熒硬粌H是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，更是地
8、理教師維系課堂有效教學(xué)必要形式。只有師生充分動起來，才會讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得最大的收效。本文所例舉的諸如“說出長江、黃河的概況”，“識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等”，無一不是通過師生互動、分組學(xué)習(xí)來實現(xiàn)的?！ ∽龊脦熒?，要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。、要注意做到一是師生互動的平等性，教師和學(xué)生同為互動的主體，
