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1、學會閱讀樂于閱讀享受閱讀【】當前《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于150萬字。“積極創(chuàng)造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得。”教學要達到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導，還要指導學生在課外進行大量閱讀?！ 娟P鍵詞】閱讀課外閱讀實施方法 【】G623.2【】A【】2095-3089（2014）03-0089-01
2、在小學低年級階段，當孩子開始練習“自己讀”時，特別需要考量讀物的文字數(shù)量、詞匯難度，同時需要大量插圖輔助，幫助孩子理解上下文意。如果以圖文比例的改變來解釋，孩子在啟蒙閱讀的階段，讀物的選擇要從“圖圖文”到“圖文文”，再到“文文文”。另外，低年級學生的認知水平尚低，要想在學生當中開展課外閱讀，首先要從他們感興趣的話題入手。比如說：圖畫，漫畫，短小有趣的寓言童話故事，瑯瑯上口的詩歌等等。學生年紀小，接受能力比較強，可以通過各種形式多樣的課外閱讀活動，對學生進行行為教育，品德教育等等?！ 白x書是上帝賜予人獨享的福分。書籍讓我們有幸在任
3、何時候，無論貧富榮枯，都能詩意地棲居在、生活在語言文字編織的奇妙而夢幻的烏托邦里，從而成就人作為萬物之靈的殊榮。” 一、創(chuàng)造氛圍，學會閱讀 《語文課程標準》已經(jīng)高度重視課外閱讀，提出了課外閱讀的總量和分量，并對課外讀物的選擇提出了建議。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂W生階段是人生讀書的黃金時期，因此我們要在這段時期里為孩子打下一生的精神底子，讓書香伴隨孩子們成長。 1.班級就是最好的讀書陣地?！ 、侔嗉増D書館，讀書共成長?！ W校讀書環(huán)境是一種語言，
4、良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。我把班級布置成一個小型圖書室，讓學生的課外書籍實現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學生的讀書自創(chuàng)“小名言”?！ 、陂喿x存折，留住那些閱讀的記憶?！ 榱伺浜习嗉増D書館的建成，我號召班上的孩子和家長齊心協(xié)作，手工制作了46本“閱讀存折”，雖說手工，但是很是精致。我讓學生把讀過的書的書名記錄在“閱讀存折”上，給他們加章鼓勵。 2.適合的才是最好的?！ 、俸⒆釉谧x什么書？ 讀書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。我在班級里進行調
5、查后發(fā)現(xiàn)，“你喜歡讀哪種類型的書？”，26位學生喜歡讀童話類的書籍；4位學生喜歡讀科普類的書籍；15位學生喜歡動畫卡通類書籍；1位學生喜歡讀學習輔導類書籍。學生所選擇的課外讀物類別比較單一，說明學生在選擇圖書上，還需要家長、老師和社會的引導?！ 、谠趯W校里給孩子讀什么書？ 一年級第一學期，盡管學生還不識字，我們就為學生準備了100本以圖為主的新書，安排了每周一次的課外閱讀指導課，教他們怎么看圖畫，講圖意，辨認常見事物的名稱。還常把圖書上的故事講給他們聽，并告訴他們，書上還有好多有趣的故事，以引起他們讀書的欲望。教完拼音后，我們又
6、選購了一批配有拼音的圖書，要求學生邊看邊讀拼音和漢字。這樣做，既鞏固了拼音，又學會了一些漢字，還增加許多有趣的知識，一舉兩得，學生讀得更起勁了?！ 《⑴囵B(yǎng)興趣，樂于閱讀 “讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心?！痹谖覀兦叭说难劾?，讀書都是快樂無比的事。我們希望學生在閱讀中享受快樂和幸福，把閱讀當作一種習慣，讓童年彌漫書香，讓良好的讀書習慣相伴終身?！ ?.聽故事，讀故事，講故事，循序漸進?！ 、僮x給孩子聽。 新學期一開始，剛入學的孩子還不認識字，我就利用晨讀、午會、午休、班會的時間給孩子朗讀一些有趣的小童話故事：《安徒生童話》、《
7、伊索寓言》等，讓我娓娓的話語帶他們進入一個美妙的童話世界，激起他們強烈的看書欲望，激發(fā)閱讀興趣?！ 、谧约鹤x故事，講給大家聽?！ 〉鹊胶⒆觽兘?jīng)過一段時間的學習，有了一定的基礎時，我就讓孩子從家里帶來一些【】當前《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于150萬字?！胺e極創(chuàng)造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！苯虒W要達到大綱這樣的要求，不
8、能僅靠課堂上的課文閱讀指導，還要指導學生在課外進行大量閱讀?！ 娟P鍵詞】閱讀課外閱讀實施方法 【】G623.2【】A【】2095-3089（2014）03-0089-01 在小學低年級階段，當孩子開始練習“自己讀”時，特別需要考量讀物的文字數(shù)
