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《以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職英語教學論文（共2篇）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職英語教學論文（共2篇）第1篇:高職英語教學問題及應對策略研究近年來，我國對高職英語教學的發(fā)展上提出了更高的要求，但是在實際教學過程中，還是沒有在一定程度上獲得了好的成果。目前的高職英語教學在思想和教學模式上還存在著許多問題，本文主要針對目前高職英語的現(xiàn)狀和問題進行了全面的分析，研究了教師在英語教學過程中應當采取什么樣的策略來提高學生的英語水平。高職學生是一個較特殊的群體，大多數(shù)的學生都畢業(yè)于中專院校，學生是以掌握某種技能為主要的學習目的，以便畢業(yè)以后能夠快速的進入社會。高職英語不是一門專業(yè)的綜合課程，所以教師在教學時對于這樣的學生群體不能按照普通大學的英語教學模式
2、來授課?，F(xiàn)如今大部分的教師在高職英語教學時，并沒有建立好以學生為主體的教學方式，因此在英語教學上沒有達到好的效果。一、高職英語教學的現(xiàn)狀在我國社會經濟市場的迅速發(fā)展下，我國高職教育的水平也在不斷發(fā)展。但是在高職英語的教學方面還存在著很多問題，比如多數(shù)職校中存在設備落后，教材缺乏，師資不足等多種問題。因此，在英語教學過程中，教師必須要不斷創(chuàng)新自身的教學方法，選擇適合高職學生的英語教材，將學生吸引到課程中去，從而促進學生的主動積極性。二、高職英語教學中存在的問題（一）教學計劃不夠明確高職英語的教學比較特殊，與其他本科的教學是不一樣的。高職學院的教學方案主要是以培養(yǎng)技術人才來作為主要目標，而本科
3、教學是對專業(yè)型的人才培養(yǎng)。高職院校是多層次化的，因此也決定了學生在英語水平上的不一致。目前的高職英語教學采用的還是與大學英語教學的相同的目標計劃，在這樣有目的性的計劃上，大多數(shù)學生在英語課堂上的聽講都比較吃力，便逐漸地降低了學生在英語學習上的學習興趣。教師很少以學生的角度上去思考問題，不明確學生需要的是什么，能夠接受的又什么。（二）教學模式過于落后在高職院校中，培養(yǎng)好學生英語的基本技能和英語知識是學生以后在實際工作中英語應用的重要目標，所以必須要求學生在英語課堂中有足夠的學習意識和創(chuàng)新精神，從而發(fā)揮出在英語課堂中學生的主觀性，這樣才能提高其英語的綜合能力。然而在當前的高職英語教學中，多數(shù)英
4、語教學仍然是以傳統(tǒng)的教學模式來授課，始終以自身以教材為中心，這樣傳統(tǒng)的教學模式太枯燥無新穎，導致學生在課堂上缺乏英語語言實踐的機會，在今后的工作中不能夠熟悉的運用英語，在英語水平上得不到提高。1.教學效果不夠理想雖然在大多數(shù)的高職院中，對教師教學手段的更新都比較注重，從而創(chuàng)造出多種類的教學手段。但還是忽視了其現(xiàn)實情況，沒有達到對學生現(xiàn)實基礎上的教學手段。為了防止學生對英語產生厭煩心理，高職院校要求英語教師在教學過程中，采用多樣化的教學手段，但是獲得的實際效果并沒有達到理想中的效果。由此可見，從中可以發(fā)現(xiàn)高職院校只是注重效果的提高，完全忽略了學生基礎不扎實的現(xiàn)象。2.教師資質力量不強在各個高
5、職院校中，很多的英語教師的英語資質不夠高，也就導致整體的英語水平不高。在同時，我們還發(fā)現(xiàn)多數(shù)英語教師的學歷層次也不太高，而且還長期性的超負荷工作，這些教師所獲得的專業(yè)培訓和進修機會都是非常少的，高職院校所外聘的教師在管理方面也有缺陷?？傮w來講，高職院校的英語教師的英語水平需要不斷的改善和提高。三、改善高職英語的策略1.建立明確的教學目標學校應當在現(xiàn)實基礎上來提高英語教學的質量，英語教師可根據(jù)學生的專業(yè)來分析學生畢業(yè)之后的就業(yè)領域，然后再建立相關的教學目標。要想要建立起好的教學目標，就必須把教學質量以及教學水平放在第一位，在教學質量基礎上有不斷的要求提高，從而促進學生英語的綜合水平。2.不斷
6、的創(chuàng)新教學方法英語教師可以將學生的聽說能力對其主要培養(yǎng)，以學生為中心的課堂教學模式。發(fā)揮學生自身的學習主觀性，吸引學生積極參與到課堂活動中來，提高學生學習英語的興趣，創(chuàng)新英語的教學方法，使得其教學方法多樣化，比如采用英語教學中的情景教學法、語境教學法、游戲教學法等多種方法來進行授課。如某教師采用“踩地雷”的小游戲來進行英語單詞教學，在一個英語單詞下面放一個虛擬地雷，表明這個詞是不可以讀的，若學生不小心跟著讀了出來，就代表踩到地雷了。然后學生們再一起數(shù)“ob”向他砸過去，這樣的教學方法不僅有趣，也可以使不愿跟讀的學生積極參與進來。3.對學生的文化水平起到重視高職院校學生普遍的英語水平都不是相
7、同的，學生整體的英語水平都不高，英語教師在設計教學目標時，需要以學生的英語水平為主要前提，要根據(jù)學生的發(fā)展來建立。所以，英語教師在實際的教學過程中，要不斷的改變教學思路，以學生掌握最基礎的英語知識來開始，正確的引導學生打好基礎，以此培養(yǎng)學生英語上的基礎能力。因為只有當學生能將英語靈活表達的時候，才能對學習英語產生更加大的興趣。四、結語在現(xiàn)代經濟的大背景下，我國與很多其他國家的聯(lián)系也在不斷的加深，也因此決定了現(xiàn)社會對英語高
