高職汽車(chē)應(yīng)用與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的研究實(shí)踐

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1、高職汽車(chē)應(yīng)用與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的研究實(shí)踐　　摘要：當(dāng)前職業(yè)教育推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，職業(yè)院校要從培養(yǎng)模式、教學(xué)方式、課程體系、評(píng)價(jià)方式、師資培訓(xùn)等方面改革創(chuàng)新，積極探索，提高職業(yè)教育育人效果。實(shí)踐表明，現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式已經(jīng)成為更適合汽車(chē)應(yīng)用與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)新模式。文章以襄陽(yáng)汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)高職汽車(chē)應(yīng)用與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式進(jìn)行研究?！　￡P(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；汽車(chē)應(yīng)用與維修技術(shù)；研究實(shí)踐　　中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B　　一、引言　　隨著國(guó)內(nèi)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，汽車(chē)維護(hù)市場(chǎng)也隨之?dāng)U大需求

2、，對(duì)汽車(chē)維修人才的需求量增加，汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)具有良好的市場(chǎng)發(fā)展前景，對(duì)汽修從業(yè)人員素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，因此社會(huì)需要大量擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的汽修行業(yè)高技能人才。在這種形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)的人才需求也提出了新的要求，同時(shí)對(duì)高職人才培養(yǎng)模式也提出了新要求。因此，院校與企業(yè)的深度合作、教師和師傅的聯(lián)合傳授、探索實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式就顯得尤為重要。　　二、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的特點(diǎn)　　現(xiàn)代學(xué)徒制是學(xué)校與企業(yè)深度合作、以師傅帶徒弟的模式進(jìn)行、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的一種人才培養(yǎng)模式。與現(xiàn)代職教模式中的頂崗實(shí)習(xí)、訂單培

3、養(yǎng)是一種遞進(jìn)關(guān)系。目前，現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式已經(jīng)成為職教領(lǐng)域廣泛探索采用的重要人才培養(yǎng)模式?！　‖F(xiàn)代學(xué)徒制是面向工作崗位的技能型培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作部分由業(yè)內(nèi)專(zhuān)家、能手以師傅帶徒弟的方式，手把手教學(xué)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)要求和規(guī)范來(lái)指導(dǎo)學(xué)生操作。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)完全真實(shí)的工作流程，工作中怎么做課堂上就怎么講，培訓(xùn)是在真實(shí)的工作環(huán)境下進(jìn)行。學(xué)習(xí)時(shí)間就是工作時(shí)間，按企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，讓學(xué)生在校期間就能親身體驗(yàn)到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化流程、經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)的文化[1]?！　‖F(xiàn)代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全

4、過(guò)程，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑?！　∪?、襄陽(yáng)汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的主要做法　　1.優(yōu)選合作企業(yè)，推進(jìn)校企合作深入發(fā)展　　襄陽(yáng)汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“汽車(chē)應(yīng)用與維修”專(zhuān)業(yè)是學(xué)院的一個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，師資力量雄厚，班級(jí)眾多，此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)汽車(chē)維修都有很濃厚的興趣。學(xué)院建有較完備的汽車(chē)類(lèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，可以提供汽車(chē)保養(yǎng)、整車(chē)拆裝、鈑金涂裝、大梁校正、汽

5、車(chē)美容等全系列的汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。汽車(chē)應(yīng)用系從40多家校企合作單位中優(yōu)選出實(shí)力強(qiáng)、資源豐富，并熱衷于職業(yè)教育的一批企業(yè)重點(diǎn)發(fā)展，推進(jìn)校企合作的深度融合，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家到學(xué)院授課，共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程。除了共同進(jìn)行學(xué)徒制招生，開(kāi)設(shè)冠名班，學(xué)院還邀請(qǐng)企業(yè)技師為每個(gè)學(xué)生配培訓(xùn)師傅，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)完全由企業(yè)技師進(jìn)行手把手教學(xué)?！　?.依據(jù)企業(yè)崗位需求，重構(gòu)課程體系　　高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高技能復(fù)合型人才，在傳統(tǒng)學(xué)科體系的約束下，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中仍然以知識(shí)的系統(tǒng)性作為教學(xué)內(nèi)容主線，導(dǎo)致無(wú)法將現(xiàn)今企業(yè)崗位的技術(shù)需求有機(jī)地融入課

6、程內(nèi)容中去。而課程的教學(xué)內(nèi)容如果完全按照企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)進(jìn)行選擇，又會(huì)造成學(xué)生缺乏理論知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。　　要實(shí)現(xiàn)復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)，現(xiàn)代學(xué)徒制的教育模式必須通過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研，確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系和確定課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，形成獨(dú)具專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)生培養(yǎng)體系[2]?！　?.教師深入企業(yè)，校企專(zhuān)家合作制定實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)　　組織本專(zhuān)業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行多次調(diào)研，通過(guò)安排教師到企業(yè)一線實(shí)習(xí)鍛煉，以及與技術(shù)骨干人員面對(duì)面交流，充分了解崗位需求及

7、對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力，按照企業(yè)用人需求與崗位標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)置課程，建成適合學(xué)徒制的專(zhuān)業(yè)課程體系。每年安排部分教師進(jìn)入企業(yè)崗位實(shí)踐3個(gè)月，不僅能提高專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)際操作能力，積累企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為可專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供改革思路，為汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐水平能力提高奠定良好的基礎(chǔ)。另外，襄陽(yáng)汽車(chē)職業(yè)學(xué)院學(xué)院在企業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)骨干和學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的共同努力下開(kāi)發(fā)出了汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)《現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)》的學(xué)習(xí)，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生已經(jīng)按照實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)項(xiàng)目步驟開(kāi)展實(shí)踐學(xué)?，完成整本《現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)》的學(xué)習(xí)可以獲得兩個(gè)學(xué)分?！　?.校企共建實(shí)訓(xùn)基地

8、，引崗入校　　2015年，襄陽(yáng)汽車(chē)職業(yè)學(xué)院汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)與東風(fēng)日產(chǎn)襄陽(yáng)工廠合建東風(fēng)日產(chǎn)總裝、鈑噴、焊接實(shí)訓(xùn)室，完全按照企業(yè)培訓(xùn)員工場(chǎng)地的要求進(jìn)行建設(shè)，按照企業(yè)工序要求培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在校內(nèi)就可完成企業(yè)上崗前的培訓(xùn)任務(wù)?！　?016年，汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)積極引入東風(fēng)康明斯發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司以及車(chē)仆（深圳）汽車(chē)用品有限公司進(jìn)校園共