有關(guān)學生自主發(fā)展的幾點思考

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1、有關(guān)學生自主發(fā)展的幾點思考　　有關(guān)學生自主發(fā)展的幾點思考　　鳳有關(guān)學生自主發(fā)展的幾點思考　　有關(guān)學生自主發(fā)展的幾點思考　　鳳鳴　　　　初中學生基本處在少年期階段，這是人生旅途中一個非常特殊的時期。這個階段發(fā)展的好壞，直接影響學生的一生，而自主性的發(fā)展是人格發(fā)展和個性發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是形成學生主體性的一個重要環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學生的自主發(fā)展，我覺得在以下幾個方面應該有清醒的認識：　　一、幫學生找準自主發(fā)展的坐標　　初中階段的學生，世界觀還未形成，尚處在一個較朦朧的發(fā)展階段，自身的評價還不夠準確。他們對未來有向往，但無明確的目標；對自身發(fā)展有強烈的愿

2、望，但無準確的定位，所以班主任有責任在這方面加以輔導，幫助他們自我設計，自我修正，自我評價，幫他們找準自主發(fā)展的坐標。　　為此，我策劃了《我崇拜的偶像》的討論，幾乎所有的同學都對影視歌星崇拜有加。問問他們的理由卻令人感到驚訝：帥，靚：帶一個隨身聽，揣幾張周杰倫，王力宏的CD，便是追星一族。洋洋自得，旁人無不羨慕。有一次，因為上課的需要，我放了《黃河頌》的影像片段，同學們竟然聽了發(fā)笑，對優(yōu)秀民族音樂的強烈震撼無動于衷。終于有一次，利用講授毛澤東的《沁園春?雪》，我介紹了毛澤東的豐功偉績，雄才大略，獨領(lǐng)風騷的詩歌藝術(shù)，獨步書壇的造詣等等。在紀念毛

3、澤東誕辰110周年之際，我更是大力宣傳毛澤東的風范，經(jīng)過長時間的教育，我出了《談偶像》這個議論文題目，許多同學都談得較為深刻：偶像應該是健康向上的；偶像應該是時代的先進代表；偶像應該是青少年進步的榜樣；偶像應該經(jīng)得起時代的考驗等等。在此基礎(chǔ)上，我與同學一起討論什么叫自由發(fā)展，什么是自主發(fā)展，明確概念的基礎(chǔ)上，請同學們各自制定了自主發(fā)展的目標。又有各個階段的目標，并建立自我評價標準，定期小結(jié)，隨時修正。同學們普遍反映，訂了自主發(fā)展的目標，人有奔頭，有追求，每天的生活有了底氣?！　《?、老師要有正確的定位　　我感到老師的角色定位很重要，一定要以班主

4、任的角色轉(zhuǎn)移到輔導員的位置上來。班主任，顧名思義是一班之主，居高臨下，發(fā)號施令，我教你受。這樣學生往往是被動的。自己沒有明確的目標，一切行動聽指揮。而作為輔導員則應該蹲下身子，平視或者仰視學生，既不是發(fā)令員，也不是裁判員，而是學生的良師諍友：與學生的交談從“你應該怎么樣？不能怎么樣”變?yōu)椤斑@樣可能更好，那樣可能更完美”。處理班級工作，我傾聽班級干部的建議。與家長交談中，由“你孩子怎樣怎樣”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳愫⒆右堰_到哪些目標，我們還可以從哪些方面給予幫助”?！　∪?、正視自主發(fā)展中的個性差異　　由于學生的社會背景，家庭教育，意志品質(zhì)等諸多因素的不同，所

5、以學生的自主發(fā)展存在著很大的差異。作為輔導員，更要做客觀的分析，對每個學生的情況做盡量多的了解。一人一方，對癥下藥，不可急功近利，拔苗助長。我班的班長H是一個優(yōu)秀的學生，深得師生的厚愛，但碰到大事多考慮“情”，而忽視了“理”。班干部W同學工作一絲不茍，任勞任怨，而又默默無聞，情商卻不高；S同學讀書一流，是個典型的陽光少年，但常?！笆虏魂P(guān)己，高高掛起”。Y同學多才多藝，學習勤奮刻苦。但心理素質(zhì)極差。這些個性的差異。決定了他們自主發(fā)展的不平衡性。所以，我與每一位學生一起商討成長計劃，輔導他們制定長遠打算和近期的目標。在對學生進行評價時，決不都用統(tǒng)

6、一標準，肯定了他們已達到的目標，鼓勵他們?nèi)ヅε实切碌母叻??！　∷?、建立大教育的理念　　當今社會是個開放的社會，許多信息和資源師生共享，所以對學生自主培養(yǎng)，不僅僅是學校的事。要鼓勵學生融入社會，使學生在大教育的有利環(huán)境中進行自主發(fā)展。尋找班級的社會實踐基地，以期學生在社會實踐中得到大的發(fā)展。這種基地應有悠久歷史積淀，有濃厚的文化藝術(shù)氛圍，對學生的成長有利。所以我與有關(guān)社區(qū)密切聯(lián)系，共同確定活動內(nèi)容，分別介紹每一位學生的情況，讓學生積極參與到社區(qū)活動中去。