在中學(xué)英語校本研修中有效觀課議課的探索

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1、在中學(xué)英語校本研修中有效觀課議課的探索：闡述了新課程背景下課堂教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出了提高教師觀課議課有效性的方法和要求?！　￡P(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；觀課議課有效性　　　　“觀課”與“聽課”比較，“聽”指向聲音，“聽”的對(duì)象是師生在教學(xué)活動(dòng)中的有聲語言往來；是為了認(rèn)識(shí)真實(shí)的課堂，聽課者往往坐在后面；而“觀”不僅要用耳朵聽，更強(qiáng)調(diào)用多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂信息，因?yàn)樵诙喾N感官中，“眼睛是心靈的窗戶”，透過眼睛的觀察，除了語言和行動(dòng)，課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神都將成為感受的對(duì)象，更

2、重要的是，“觀課”追求用心靈感受課堂，體悟課堂，從大處看，從關(guān)鍵看，而不拘泥于偶然個(gè)別現(xiàn)象。同樣的，“議”是圍繞課堂去探討，“評(píng)”是句號(hào)而“議”是問號(hào)。那么，怎樣才能提高新課程背景下教師議課的有效性呢？　　一、把握新課程背景下課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)　　課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既是上課的基本要求，也是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。觀課議課應(yīng)把以下幾方面內(nèi)容作為標(biāo)準(zhǔn)?！　?.教學(xué)目標(biāo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)目標(biāo)定位于三個(gè)維度，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)確定得正確與否，關(guān)系到教學(xué)的方向。評(píng)價(jià)一堂課教學(xué)目標(biāo)是否

3、恰當(dāng)，一看它是否全面，三個(gè)維度是否有遺漏；二看它是否明確，即目標(biāo)闡述是否具體、明確、清楚；三看它是否適度，定得是高了還是低了，還是恰到好處。四看是否將它貫徹到了教學(xué)活動(dòng)中，有的教師將教學(xué)目標(biāo)寫在教案上，甚至在課前展示給學(xué)生了，但沒有深入到教師心中，沒有貫徹到教學(xué)過程中?！　?.教學(xué)內(nèi)容。處理好教學(xué)內(nèi)容是教好一堂課的最重要的工作。教學(xué)的質(zhì)量如何關(guān)鍵是教師能不能正確地傳授教學(xué)內(nèi)容。在教材安排上，是否突出了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和教育點(diǎn)；是否保證了內(nèi)容的科學(xué)性、教育性和邏輯性；是否既注意了新舊教材的聯(lián)系，

4、又注意了理論與實(shí)際的結(jié)合等等?！　?.教學(xué)方法。教師要正確運(yùn)用新課程理念，貫徹教學(xué)原則和靈活運(yùn)用教學(xué)方法，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，以正確的教學(xué)原則為指導(dǎo)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維。教學(xué)方法要具有“五性”，即啟發(fā)性、藝術(shù)性、實(shí)踐性、實(shí)效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)要避免“三性”，即重教不重學(xué)的主觀性，重知不重思的淺層性，重“灌”不重趣的強(qiáng)制性。　　4.教學(xué)效果。課堂教學(xué)效果是指在一節(jié)課的有限時(shí)間內(nèi)所取得的教學(xué)效果。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果，主要是看通過分析學(xué)生

5、的課堂回答問題、討論、歸納所學(xué)知識(shí)、完成作業(yè)等情況，判斷學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、解決問題、思想覺悟、學(xué)習(xí)能力等是否獲得了較大的發(fā)展和提高?！　《?、掌握新課程背景下議課的過程和方法　　1.議課過程。首先，由主持人說明觀課議課意圖；然后，由執(zhí)教者說明課堂教學(xué)設(shè)計(jì)情況，即“說課”；再后，由評(píng)議者們對(duì)執(zhí)教人的講課進(jìn)行評(píng)議；最后，由主持人進(jìn)行總結(jié)?！　?.議課的方法。議課方法分定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)兩種。在新課程校本教研中，一般采取定性評(píng)價(jià)，就是用評(píng)語進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)橛迷u(píng)語分析教課情況，能把一些教學(xué)實(shí)情說得具體，講起來也比較靈活，便于

6、進(jìn)行教研活動(dòng)?！　±枚ㄐ栽u(píng)價(jià)議課的基本要求是：（1）要不斷學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功。學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的通行證，是知識(shí)時(shí)代對(duì)我們每個(gè)人的要求。“預(yù)支五百年新意，到了千年又覺陳”。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)成倍增長(zhǎng)，知識(shí)的物化過程縮短，知識(shí)的陳舊率迅速上升，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新、完善自己的知識(shí)體系，站得高才能望得遠(yuǎn)。（2）要端正議課的指導(dǎo)思想。議課的目的是為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。評(píng)議者要客觀地、實(shí)事求是地評(píng)議，執(zhí)教者要用學(xué)而不厭、從善如流的態(tài)度聽取意見。（3）要準(zhǔn)備充分，突出重點(diǎn)。首先，要有計(jì)劃

7、地確定研究專題，針對(duì)某一專題分階段進(jìn)行研究，并事先讓所有研究人員明確研究任務(wù)；其次，評(píng)議人要認(rèn)真聽課做好記錄，聽課后要寫好聽課感受，明確提出主要優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特色以及進(jìn)一步改進(jìn)的意見；第三，議課不要面面俱到，要突出重點(diǎn)。（4）要構(gòu)建研究團(tuán)隊(duì)。教師個(gè)體、教師群體、專業(yè)研究人員是校本教研的三個(gè)關(guān)于人的要素，他們構(gòu)成了校本教研的三位一體的關(guān)系，也構(gòu)成了校本教研的三種基本活動(dòng)形式：教師個(gè)體的自我反思、教師集體的同伴互助組合、專業(yè)研究人員的專業(yè)引導(dǎo)。三者是校本教研的三種基本力量，三足鼎立，缺一不可。觀課議課時(shí)要有三種基本

8、力量參與活動(dòng)，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣才不致出現(xiàn)“蘿卜炒蘿卜還是蘿卜”的低效局面?！　】傊^課議課在新課程校本教研中具有十分重要的作用，教師只有成為研究者，明確新課程基本理念，把握教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，掌握評(píng)價(jià)方法，才能觀好議好課，才能有效地推進(jìn)新課程改革。