在中學英語校本研修中有效觀課議課的探索

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1、在中學英語校本研修中有效觀課議課的探索：闡述了新課程背景下課堂教學的質(zhì)量評價標準，提出了提高教師觀課議課有效性的方法和要求?！　￡P(guān)鍵詞：課堂教學；質(zhì)量評價標準；觀課議課有效性　　　　“觀課”與“聽課”比較，“聽”指向聲音，“聽”的對象是師生在教學活動中的有聲語言往來；是為了認識真實的課堂，聽課者往往坐在后面；而“觀”不僅要用耳朵聽，更強調(diào)用多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂信息，因為在多種感官中，“眼睛是心靈的窗戶”，透過眼睛的觀察，除了語言和行動，課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神都將成為感受的對象，更

2、重要的是，“觀課”追求用心靈感受課堂，體悟課堂，從大處看，從關(guān)鍵看，而不拘泥于偶然個別現(xiàn)象。同樣的，“議”是圍繞課堂去探討，“評”是句號而“議”是問號。那么，怎樣才能提高新課程背景下教師議課的有效性呢？　　一、把握新課程背景下課堂教學質(zhì)量評價標準　　課堂教學質(zhì)量的評價標準，既是上課的基本要求，也是一堂好課的標準。觀課議課應把以下幾方面內(nèi)容作為標準?！　?.教學目標。新的課程標準將教學目標定位于三個維度，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。教學目標確定得正確與否，關(guān)系到教學的方向。評價一堂課教學目標是否

3、恰當，一看它是否全面，三個維度是否有遺漏；二看它是否明確，即目標闡述是否具體、明確、清楚；三看它是否適度，定得是高了還是低了，還是恰到好處。四看是否將它貫徹到了教學活動中，有的教師將教學目標寫在教案上，甚至在課前展示給學生了，但沒有深入到教師心中，沒有貫徹到教學過程中。　　2.教學內(nèi)容。處理好教學內(nèi)容是教好一堂課的最重要的工作。教學的質(zhì)量如何關(guān)鍵是教師能不能正確地傳授教學內(nèi)容。在教材安排上，是否突出了教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點；是否保證了內(nèi)容的科學性、教育性和邏輯性；是否既注意了新舊教材的聯(lián)系，

4、又注意了理論與實際的結(jié)合等等?！　?.教學方法。教師要正確運用新課程理念，貫徹教學原則和靈活運用教學方法，教師要根據(jù)教學任務要求，根據(jù)教材內(nèi)容特點和學生的具體情況，以正確的教學原則為指導，靈活運用教學方法提高學生學習的積極性，啟發(fā)學生的思維。教學方法要具有“五性”，即啟發(fā)性、藝術(shù)性、實踐性、實效性和學生學習的主動性；同時要避免“三性”，即重教不重學的主觀性，重知不重思的淺層性，重“灌”不重趣的強制性?！　?.教學效果。課堂教學效果是指在一節(jié)課的有限時間內(nèi)所取得的教學效果。評價課堂教學效果，主要是看通過分析學生

5、的課堂回答問題、討論、歸納所學知識、完成作業(yè)等情況，判斷學生認識問題、解決問題、思想覺悟、學習能力等是否獲得了較大的發(fā)展和提高?！　《⒄莆招抡n程背景下議課的過程和方法　　1.議課過程。首先，由主持人說明觀課議課意圖；然后，由執(zhí)教者說明課堂教學設(shè)計情況，即“說課”；再后，由評議者們對執(zhí)教人的講課進行評議；最后，由主持人進行總結(jié)?！　?.議課的方法。議課方法分定性評價和定量評價兩種。在新課程校本教研中，一般采取定性評價，就是用評語進行評價。因為用評語分析教課情況，能把一些教學實情說得具體，講起來也比較靈活，便于

6、進行教研活動。　　利用定性評價議課的基本要求是：（1）要不斷學習，苦練內(nèi)功。學習是21世紀的通行證，是知識時代對我們每個人的要求。“預支五百年新意，到了千年又覺陳”。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識成倍增長，知識的物化過程縮短，知識的陳舊率迅速上升，教師要不斷學習，不斷更新、完善自己的知識體系，站得高才能望得遠。（2）要端正議課的指導思想。議課的目的是為了總結(jié)教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量。評議者要客觀地、實事求是地評議，執(zhí)教者要用學而不厭、從善如流的態(tài)度聽取意見。（3）要準備充分，突出重點。首先，要有計劃

7、地確定研究專題，針對某一專題分階段進行研究，并事先讓所有研究人員明確研究任務；其次，評議人要認真聽課做好記錄，聽課后要寫好聽課感受，明確提出主要優(yōu)點、缺點、特色以及進一步改進的意見；第三，議課不要面面俱到，要突出重點。（4）要構(gòu)建研究團隊。教師個體、教師群體、專業(yè)研究人員是校本教研的三個關(guān)于人的要素，他們構(gòu)成了校本教研的三位一體的關(guān)系，也構(gòu)成了校本教研的三種基本活動形式：教師個體的自我反思、教師集體的同伴互助組合、專業(yè)研究人員的專業(yè)引導。三者是校本教研的三種基本力量，三足鼎立，缺一不可。觀課議課時要有三種基本

8、力量參與活動，發(fā)揮各自的長處，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，這樣才不致出現(xiàn)“蘿卜炒蘿卜還是蘿卜”的低效局面?！　】傊^課議課在新課程校本教研中具有十分重要的作用，教師只有成為研究者，明確新課程基本理念，把握教學評價標準，掌握評價方法，才能觀好議好課，才能有效地推進新課程改革。