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《城郊學校初中數(shù)學教學現(xiàn)狀初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、城郊學校初中數(shù)學教學現(xiàn)狀初探鐘光活廣丙欽州市第七中學535000摘要：自從中考取消了“鉍分配”及“糧簿”后，農(nóng)業(yè)戶口的學生學習不盡人意，堪稱令人憂心。特別是留守兒童的增多、網(wǎng)絡的普及，使木來不容樂觀的城郊結合部初中教育教學前景更加嚴峻。原因，大概包括兩個方面：一是家庭及社會問題，二是學生自身的問題。關鍵詞：城郊初中數(shù)學教學現(xiàn)狀初探一、一段教學歷史的淺回顧上世紀90年代中期，隨著社會的進步及市場經(jīng)濟的沖擊，中考考上的學生便考得了“鐵飯碗”的時代悄然消失了?；叵胫锌伎嫉谩拌F飯碗”的年代，真還有幾分留戀。那時作為老師既愉快乂緊張。愉快的是，幾乎不用管理學生的紀律，
2、哪怕班級人數(shù)超過72人，絕大部分的學子也是求學積極，不恥下問，加班加點，人人備有煤油燈。緊張的是：競爭激烈，壓力很大，常與升學率高的學校相較勁。還有很多學生自發(fā)地鉆研問題，常拿難題詢問老師，還真有老師不能馬上解答出的題呢。二、木地區(qū)城郊學校學生的學習現(xiàn)狀同為一個學校，同為一方學生的來源地，取消了中考“鐵飯碗”后，學習氣氛發(fā)生了前所未有的蛻變，以前的刻苦狀態(tài)不見了，鉆研精神無存了，主動詢問老師問題的學生極少了。當然不可否認，尚有少數(shù)學生也做著大學夢，也想考進示范性高中，但人數(shù)真是寥寥可數(shù)了?，F(xiàn)下木地區(qū)的城郊初中數(shù)學教學，老師太難授課了，因為大部分學生不想聽課，
3、也沒有興趣學習，有為數(shù)極少的幾個學生想學習也被同化了。這里的課堂教學，老師授課時學生伏臺的有之，開小差的有之，甚至亂說話的也有之，可謂五花八門、“熱鬧”非凡，但老師精心準備的每一節(jié)課卻沒有收到多大的效果，可謂準備充分而收效甚微，H復一H，良好的教學互動泯滅了。三、初中數(shù)學教學初探索作為學校，肩負著傳承知識的重任，傳授知識的宗旨未變。無論社會狀況如何，學生的心理素質和知識水平怎么低，都應一如既往地恪守職能。因此,筆者作了如下反思：1.端正學生的學態(tài)度，培養(yǎng)良好的學慣。人的思想主宰著人的行為，盡管新的讀書無用論在作祟，但無知的“昧”仍是人們的共鑒。筆者在實際教育
4、教學工作中，始終如一地把思想教育置于首位,教育和感化學生提高思想水平。以往的文盲是B不識丁，可如今不懂網(wǎng)絡、不懂技術堪稱為現(xiàn)代文盲。中學數(shù)學是基礎學科，數(shù)學學科學不好，勢必影響到其他學科特別是理科的學習。因此，要使明天的生活方式、生存方式更加理想，必須狠下功夫學好數(shù)學。在多年的教學實踐中，筆者也覺察到：學生在進入中學前的六年小學階段，數(shù)學科的知識水平達不到要求，甚至是脫節(jié)的。在七年級，還有學生計算1/2+1/3=2/5,也不會1-1/3的運算?？梢?，知識水平的低下是令人心酸的。針對如此現(xiàn)狀，教師在備課吋不能照搬現(xiàn)成教材，只能根據(jù)本校學生實際，奮新知傳授教案，
5、也有復扶持教案。只奮把缺陷的基礎知識逐步補冋，才能把學生帶入新知中。誠然，這勢必影響教學進度，阻礙尖子生的步伐，要解決這一矛盾，需要細致的摸索、敏銳的洞舉力，要適吋調整。只冇學生具備了上臺階的基礎，才能引導他們前行。同時要使學生形成學習數(shù)學的行為習慣，擁有可持續(xù)學習的素質，這樣，教育教學才可算有成就。數(shù)學概念是抽象的，對于沒有建模意識的學生來說，簡直不知所云。因而在實際教學中，必須在充分利用教科書的前提下，加入實用數(shù)學。如筆者在進行八年級數(shù)學平行四邊形一節(jié)的教學吋，舉例以下：有一位老人，計劃把一塊平行四邊形的地塊如此分給四兄弟，可四兄弟知道后，爭吵不休，都說
6、自己虧了，你給評評理，誰的小呢？學生們激情昂然，有的說，老大、老三賺了；有的說,沒有人虧了。但怎么能說出一個理呢？只有用數(shù)學計算，方能解決問題。最后都用計算面積的方法說清了，使學生感受到了應用數(shù)學的魅力，學生們更愛數(shù)學了。1.創(chuàng)造有趣的、多樣化的數(shù)學課堂。課堂是教學的主陣地，一雙雙活著的帶著希翼的眼光看著老師，老師駕馭課堂的能力顯得至關重要，不能默守成規(guī)，在不同的班級要創(chuàng)設出多彩的課堂教學形式。0前，很多學校都普及了多媒體，為數(shù)學教學提供了有益的補充。多媒體使課堂教學頗顯直觀、更加動態(tài)，但要恰如其分地運用方可收到理想的效果。另外，對于測量問題也可以利用教室或
7、教室外的物體進行測量，這樣使學生更易接受、更感有趣。2.尊重學生個性，鼓勵為主。在現(xiàn)階段，大多數(shù)學生為獨生子女，個性倔犟，逆反心理明顯，在教學中，一定要注意誘導，與他們形成心與心的對接、意與意的交匯。對進步或稍有進步的學生要善于表揚，對學困生也不吝嗇鼓勵。冇人說優(yōu)秀的士兵是鼓勵出來的，我看不無道理。同吋，學習效果是需要反饋的，學生的學4也是希望得到肯定的，例如：在軸對稱一節(jié)的測試題中，有個題B是用設計圖案。小敏同學設計為，喻意：正三角形為天，直線為地。文字說明：做人應頂天立地、堂正明白。筆者在班上表揚了她，后來這位同學的數(shù)學成績直線上升，全班也享受到了數(shù)學成
8、功的樂趣。總之，只要老師們共謀改革、共圖發(fā)展、關注教
