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1、東當歸乙醇提取物對小鼠學習記憶的影響論文金莉莉，付美華，楊長青【摘要】目的觀察東當歸乙醇提取物對記憶障礙模型小鼠的作用效果。方法應用氫溴酸東莨菪堿注射液（SCOP）制備小鼠記憶障礙模型，采用避暗實驗、跳臺實驗、水迷宮實驗和Y型電迷宮穿梭實驗等方法觀察不同劑量東當歸乙醇提取物對記憶障礙模型小鼠的作用效果。結果與模型組比較，東當歸乙醇提取物中、高濃度組均能改善記憶障礙，作用強度類似于石杉堿甲。結論東當歸乙醇提取物對SCOP誘導的小鼠記憶障礙具有良好的改善作用?！娟P鍵詞】東當歸學習記憶避暗實驗跳臺實驗水迷宮實驗老年癡呆是一種異質性疾病，具有特征性神經病理和神經化學改變，發(fā)病多為老年
2、前期.freelg/kg，中劑量為250mg/kg，低劑量為125mg/kg，氫溴酸東莨菪注射液2mg/kg，石杉堿甲85μg/kg。2.3實驗設計對小鼠學習記憶改善作用的研究實驗分別采用避暗實驗、跳臺實驗、水迷宮實驗、Y型迷宮穿梭實驗。實驗小鼠隨機分為6個組，每組含8～10只動物。實驗給藥劑量組分為石杉堿甲組（陽性組）、SCOP組、空白組、東當歸乙醇提取物高劑量組（東當歸A組）、東當歸乙醇提取物中劑量組（東當歸B組）、東當歸乙醇提取物低劑量組（當歸C組），連續(xù)灌胃30d，期間所有動物自由進食飲水，小鼠末次給藥后除空白組外，其余各組均注射SCOP，10min后進行各組實驗。2
3、.3.1避暗實驗采用被動回避性條件反射儀進行避暗實驗，將小鼠面部背向洞口放入明室，同時啟動記錄裝置，記錄小鼠第1次進入暗室的時間，此為觸電潛伏期，并記錄5min內小鼠進入暗室的錯誤次數作為記憶指標，24h后重復測試。2.3.2跳臺實驗將小鼠放入跳臺反射箱內適應3min，然后通以38V交流電，小鼠受到電擊后多數跳上跳臺逃避電擊。記錄小鼠第1次跳下時間，此為觸電潛伏期，并記錄5min內小鼠跳下次數，24h后重復測試。2.3.3水迷宮實驗造模后10min進行水迷宮訓練。第1次訓練將小鼠放在安全臺附近G4處，讓其自行游上終點兩次，第2次訓練將小鼠放在中部G2、G3處，然后第3次訓練時
4、讓小鼠游全程。設定時間為2min，超過2min不能游出者按2min計。記錄小鼠自迷宮起點游至安全臺所需時間和途中進入盲端的錯誤次數，連續(xù)測試4d。2.3.4Y型迷宮穿梭實驗測試前將小鼠放置起步區(qū)的反射臂中，不通電，讓小鼠在三臂中進行探索，約2～3min待其穩(wěn)定后將小鼠抓至起步區(qū)，燈亮后2s時，給予電刺激，直至小鼠最終逃到安全區(qū)后30s，熄燈，作為一次測驗。在24h后檢測小鼠10次訓練中的正確次數。2.4統計學方法應用SPSS13.0統計分析軟件進行統計學處理，實驗數據以±s表示，采用t檢驗，以P0.05為有統計學差異。3結果3.1避暗實驗測試結果各組小鼠避暗實驗潛伏期和錯誤次
5、數比較見表1。表1各組小鼠避暗實驗測實結果（略）與空白組比較，*P0.05,..畢業(yè)△P0.001；與模型組學習后比較，﹟P0.05；n=83.2跳臺實驗測試結果各組小鼠跳臺實驗潛伏期和錯誤次數比較見表2。表2各組小鼠跳臺實驗測實結果（略）與空白組比較，*P0.05，△P0.01；與模型組學習后比較，﹟P0.05，▲P0.01；n=103.3小鼠水迷宮實驗測試結果各組小鼠水迷宮實驗到達時間和錯誤次數比較見表3～4。表3各組小鼠水迷宮實驗測實結果比較（略）與空白組比較，*P0.05，△P0.01；與模型組比較，﹟P0.05；n=10表4各組小鼠水迷宮實驗進入盲端錯誤次數測實結果
6、比較（略）與空白組比較，*P0.05，△P0.001；與模型組比較，﹟P0.05，▲P0.01；n=103.4小鼠Y型迷宮實驗測試結果各組小鼠Y型迷宮實驗在訓練中達到9/10正確的實驗次數與24h后10次中正確次數見表5。表5各組小鼠Y型迷宮穿梭實驗測實結果（略）與空白組比較，*P0.05；與模型組比較，﹟P0.05；n=104討論東當歸是傘形科植物，化學成分主要含揮發(fā)油、有機酸、氨基酸、維生素等多種物質，阿魏酸鈉也是當歸中有效單體成分，具有抗氧化、抗自由基、抗炎等藥理作用，有研究表明阿魏酸鈉能對抗Aβ引起的小鼠學習記憶損傷，改善小鼠的學習記憶功能［4］。本研究通過進行避暗實
7、驗、跳臺實驗、水迷宮實驗、Y型電迷宮穿梭實驗，均得出較相一致的結論，即在末次造模后，模型組與空白組比較，模型組成績明顯差于空白組，表明造模建立成功；東當歸低濃度組與模型組比較無顯著性差異；東當歸中、高濃度組與模型組比較，成績明顯優(yōu)于模型組。其中，中濃度組效果更加明顯；東當歸中、高濃度組都與石杉堿甲組比較無顯著性差異。以上實驗結果表明東當歸乙醇提取物中、高濃度組對記憶障礙小鼠有良好的改善作用，其作用強度類似于石杉堿甲，為開發(fā)臨床治療老年癡呆癥藥物提供理論依據，具有一定的研究價值。【
