作文教學新探論文

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1、作文教學新探論文內容摘要:作文教學是語文教學的重要組成部分,貫穿于語文教學的始末,也是語文教學達到培養(yǎng)學生能力、提高素質的主要途徑。作文教學的成功與否直接決定著語文教學的成敗。然而,長期以來,作文教學事半功倍以內容摘要:作文教學是語文教學的重要組成部分,貫穿于語文教學的始末,也是語文教學達到培養(yǎng)學生能力、提高素質的主要途徑。作文教學的成功與否直接決定著語文教學的成敗。然而,長期以來,作文教學事半功倍以成為困擾我們廣大中學教師的一大難題。如何解決這一難題,改變這種現(xiàn)狀呢?關鍵詞:教學激發(fā)完美近年來,筆者在中學從事語文教學工作,對作文教學進行了大膽的探索,取得了

2、令人滿意的成效?？朔藛栴},改變了現(xiàn)狀?，F(xiàn)將自己的經(jīng)驗呈獻給讀者朋友,供各位同仁參考。一、變換角度、激發(fā)興趣興趣是使人產生對某種事物積極趨向的心理狀態(tài),是做好任何一件事情的前提條件,同時,興趣與學習活動直接相關,是學習動機中最現(xiàn)實最活躍的成分?？鬃诱f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！蹦芊窦ぐl(fā)起學生作文的興趣,是作文教學成敗的關鍵之所在。怎樣激發(fā)興趣呢?首先,改變教學方法。從小學到中學,學生們對千篇一律的作文教學早已厭倦,根源究竟在哪里呢?學生對作文缺乏興趣恐怕是重要原因。許多教師在作文教學的實踐中已經(jīng)意識到:培養(yǎng)作文興趣是作文教學的首要問題。因此,

3、從例外的角度切入,使學生產生新鮮感。比如:2002年我接任第一個教學班時,從詩歌創(chuàng)作的教學入手,學生都感到很新鮮,于是激發(fā)起了學生對文學的興趣,不僅學會了如何去寫簡單的詩,作文的能力也很快得到了提高,作文教學出現(xiàn)了事半功倍的良好狀況。其次,作文教學中,教師和學生共同作文。教師要當好寫作的領頭雁。古人云:“以己昏昏,焉能使人昭昭”。教作文,必須自己會作文;要學生寫,必須自己會寫、先寫。這就像游泳教練教游泳:仰泳、蛙泳、自由泳……你當教練的必須樣樣拿得起,放得下。這樣做一是讓學生信服,二是讓學生有所遵循。榜樣的力量是無窮的,長于寫作的老師必然會帶出一茬茬長于寫作

4、的弟子。當然,當好寫作的領頭雁,并不是要求教師以“寫”代教。恰恰相反,教師最先通過“深入虎穴”獲得“虎子”,從而在具體地感受寫作的甘苦中去把握寫作課教與學的決竅,尋找教與學的捷徑,使作文教學“活”起來。寫好后在班上讀給學生聽,讓學生來評議,這樣不僅可以使作文課題變得有生氣,而且可以提高學生的思維能力,并能使學生對教師產生敬佩心理,從而產生想跟老師學的愿望,達到激發(fā)興趣的目的。第三,引導學生自辦文學刊物,讓學生自己編輯、設計、排版、撰稿、評論,開辟“爭鳴園地”等有趣而有意義的欄目,發(fā)表自己的作品。好的作文可推薦到各級刊物發(fā)表。如:筆者在的學校創(chuàng)辦的《藍色星空》

5、刊物,不僅激發(fā)了全校學生的作文興趣,還吸引了校內外很多學生,活躍了校園文化氣氛。二、教學形式多樣化由于受傳統(tǒng)教學模式的影響,大部分教師上作文課,總是先講作文知識,然后布置作文,作文教學顯得枯燥而單調,于是本該生氣勃勃的課堂變得死氣沉沉,毫無興趣可言。漸漸地,在枯燥無味的氛圍里使學生對作文產生了厭倦感。因此,我嘗試著走作文教學多樣化之路,采用多種方法訓練、激發(fā)學生作文,收到了良好的效果。其實,作文課不一定要翻來覆去的講解那些所謂的作文理論知識,也不一定每堂作文課都要寫一篇作文,而應該力求達到多樣化。一堂作文課可以上成欣賞課、辯論課、口頭作文課、專題講座課等。教

6、師在講解、引導學生賞析的過程中,盡量運用幽默風趣的語言,使學生自覺不自覺地參與其中,即避免了枯燥無味的現(xiàn)象,也讓學生在輕松愉快的環(huán)境中,達到了提高語言表達能力、思維能力、書面作文能力以及審美能力等的目的。比如,我在指導學生觀察故鄉(xiāng)的梧桐樹時,就以錄相為媒體,分步明確觀察目的——梧桐樹的干、枝、葉、花、果。在引導學生觀察梧桐樹的葉時,畫面上就出現(xiàn)了梧桐葉的特寫鏡頭,使學生的注意力集中在觀察梧桐葉上。然后采用定鏡和反復播放的手段,讓學生看清老葉和新葉的不同,葉形和葉脈的特點,反復經(jīng)過這樣的訓練,有利于小學生克服觀察中的無意性,有利于培養(yǎng)學生主動給自己提出觀察目的

7、的能力。三、作文與做人的完美統(tǒng)一成功的作文教學,應該是作文與做人的統(tǒng)一。俗話說“文如其人”。文章的格調與作文者的品格往往是一致的,因為文章是人們心靈的窗戶。魯迅先生曾經(jīng)說過:“美術家固然有精熟的技工,但尤須進步的思想與高尚的人格,他的制作,表面上是一張畫或一個雕像,其實是他的思想與人格的表現(xiàn)。”“從噴泉里出來的都是水,從血管出來的都是血。”魯迅的這一觀點,正好說明了作文與做人統(tǒng)一的必要性。教師是“人類靈魂的工程師”,教師的天職是教書育人,健康的情感是生命的支柱,作為一名語文教師在語文教學中必須培養(yǎng)學生的健康情感,陶冶學生高尚的情操,增強學生的社會責任感,讓學

8、生學會做人,學會作文?，F(xiàn)在的中學生,因為他們面對的是