多媒體技術在服裝專業(yè)教學中的應用

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1、多媒體技術在服裝專業(yè)教學中的應用【摘要】文章分析了目前服裝專業(yè)教學中存在的主要問題；介紹了多媒體技術在服裝專業(yè)教學中的優(yōu)勢；提出了利用多媒體技術提高服裝專業(yè)教學質(zhì)量和效率的幾個具體體現(xiàn)；倡導職業(yè)學校服裝專業(yè)教學應充分利用多媒體技術輔助教學，以提高服裝教學的效率和質(zhì)量?！娟P鍵詞】多媒體技術；教學質(zhì)量和效率；服裝cad　　隨著多媒體計算機和網(wǎng)絡信息技術的日益成熟和發(fā)展，現(xiàn)代教育技術也開始進入多媒體發(fā)展階段，多媒體及網(wǎng)絡等現(xiàn)代化信息技術手段的普遍使用將帶來教育、教學方式的重大改革。就服裝專業(yè)教學而言，要適應現(xiàn)代社會的發(fā)展和需求，就必須更新教學觀念，改革教學方法，利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)

2、勢，把以計算機及網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代信息技術作為促進服裝專業(yè)教學改革的工具，從而促成傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式的根本性變革，提高教師的教學質(zhì)量和效率，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學生素質(zhì)的目的?！　”疚母鶕?jù)筆者在服裝專業(yè)教學中碰到的具體問題及在教學過程中所取得的經(jīng)驗，從以下幾個方面談談現(xiàn)代多媒體教學技術在提高服裝專業(yè)教學的效率和質(zhì)量中的重要作用?！　∫弧⒛壳胺b專業(yè)教學中存在的問題1.教學手段落后、方式陳舊。傳統(tǒng)的服裝結構造型教學是教師在教室中借助黑板、粉筆和直尺，一邊講一邊畫，學生一邊聽一邊記，教師畫的時候學生等，學生畫的時候教師等，一節(jié)課下來只能畫一小部分內(nèi)容，

3、下次上課時還得把以前教的內(nèi)容重畫一遍，以保持制圖的完整性。這樣的教學方法很費時，教學效率也比較低；其次是在制圖過程中，學生使用鉛筆、橡皮、直尺、曲線板和制圖紙等進行手工制圖，這樣缺乏制圖的精確性、標準性，不能令人滿意。因此落后的教學手段、陳舊的方式桎梏了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。2.技能訓練目標僵化，影響學生對專業(yè)學習的興趣。技能訓練目標僵化，表現(xiàn)為將訓練目標過多地集中在常用服裝款式的制作上，如男女西褲、西服、襯衫等常用服裝，缺乏對流行時裝、禮服等時尚款式的了解與制作。專業(yè)課主要開設的是服裝結構造型（用于裁剪）和服裝縫制工藝（用于制作）等課程。技能訓練目標僵化影響了學生對服裝

4、專業(yè)學習的興趣。3.缺乏對服裝企業(yè)生產(chǎn)的了解，直接影響學生的就業(yè)能力。服裝工業(yè)化生產(chǎn)是批量生產(chǎn)，從原料投產(chǎn)到產(chǎn)品檢驗的整個生產(chǎn)過程是一個流水操作過程。一般情況下，服裝產(chǎn)品的流水線生產(chǎn)作業(yè)過程可以分為生產(chǎn)準備、裁剪工程、縫制工程、整理工程、質(zhì)量管理等幾個階段，每一個階段又分為若干個工序。而學校的服裝制作訓練是以單件服裝的制作為主，教師的教學與學生的學習僅停留在掌握單件服裝的制作上，這就造成學生的實際水平與服裝工業(yè)化的生產(chǎn)需要相距甚遠，使學生進入企業(yè)后不能較快地適應現(xiàn)代服裝企業(yè)的工作要求。　　二、多媒體技術在服裝專業(yè)教學中的優(yōu)勢　　計算機技術的快速發(fā)展，使之可以將文字、圖像、動畫

5、、聲音、視頻等多種媒體信息有機集成，并通過計算機輸出設備展示給操作者，使其通過交互界面完成一系列人機交互操作的作用。那么，多媒體在服裝設計教學中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.在教學中，運用現(xiàn)代多媒體技術豐富教學手段。用多媒體計算機將數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、動畫、聲音等不同信息有機地集成在一起，并綜合地展示出來。教師可利用教學軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，以便清楚地說明講解的結構，形象地演示教學的內(nèi)容或用圖表、動畫、影片等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等等。多媒體技術與教學的整合，可以使計算機代替粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學媒體，實現(xiàn)傳統(tǒng)模式所無法實現(xiàn)的教學功能，

6、變革了教學方式，拓寬了教學視野，豐富了教學內(nèi)容，同時引導學生對信息的獲取、分析、加工和利用，因而能最大限度地利用所獲取的信息去解決問題。2.引導學生利用現(xiàn)代多媒體技術豐富學習。利用多媒體計算機和網(wǎng)絡通信技術，一方面，可以使學生獲取、加工和利用信息，打好扎實、全面的文化基礎，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)與信息利用素質(zhì)。另一方面，學生可以突破書本知識利用多媒體和信息技術了解相關知識，從而培養(yǎng)學生的信息加工能力、信息分析能力。另外，利用多媒體技術培養(yǎng)學生學習的投入性、自覺性及適應能力和解決實際問題的能力。3.在教學過程中，現(xiàn)代多媒體和信息技術可以成為師生之間與學生之間互動的工具。教學過程應該

7、是師生之間、學生之間互動的交流過程。通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)的硬件環(huán)境，實現(xiàn)師生之間、學生之間的專題質(zhì)疑、問題研討、個別輔導和感情交流，以及師生與外校外地外界的鏈接，達到快速、優(yōu)質(zhì)、高效的目的，實現(xiàn)知識獲取和能力訓練的最大效益。這種教學模式可以實現(xiàn)個別輔導式的教學，既能代替教師的部分職能，如出題、評定等，還能較好地實現(xiàn)因材施教，解決因主體個別差異導致的質(zhì)量失衡問題，還能更有效地提高學生學習的投入性、自覺性。三、應用多媒體技術提高服裝專業(yè)教學質(zhì)量和效率的具體體現(xiàn)1.多媒體技術能夠把服裝專業(yè)教學中的復雜操作簡單化