做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心的老師

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1、做一個(gè)有愛(ài)心，有耐心的老師有這樣一首小詩(shī)，有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣袤的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)。我之所以選擇教師這個(gè)職業(yè)，緣于從小的夢(mèng)想，如今夢(mèng)想成真，那些夢(mèng)想中的鏡頭歷歷在目。作為一名老師，愛(ài)心是搭建心靈溝通的橋梁；愛(ài)心是連接老師和學(xué)生的秘籍；愛(ài)心是教師充滿激情地走進(jìn)教室的基礎(chǔ)；愛(ài)心是學(xué)生進(jìn)步的源泉。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝到另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”作為

2、一名教師，一定要細(xì)心觀察學(xué)生的變化，探察他們的心理，重視他們的心靈感受和情感體驗(yàn)，適時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，課上有些比較內(nèi)向的同學(xué)本來(lái)很想回答問(wèn)題，可又不敢舉手，主要原因是怕說(shuō)得不準(zhǔn)確被別人笑話。這時(shí)，教師要從學(xué)生的眼神中了解他們內(nèi)心的需求，及時(shí)鼓勵(lì)他們積極勇敢地回答問(wèn)題。有的同學(xué)對(duì)老師的講解或同學(xué)的觀點(diǎn)有不同的意見(jiàn)或者看法，但卻欲言又止。此時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)激活這一閃光點(diǎn)，讓他們大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)地，并適當(dāng)?shù)赜枰员頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在愛(ài)與鼓勵(lì)的眼神中，學(xué)生會(huì)得到力量，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到孩子有個(gè)體差異，對(duì)能力差的孩子

3、要進(jìn)行特別的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尊重孩子的人格和權(quán)利，用積極的因素引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，使他們得到最大限度的發(fā)展。沒(méi)有愛(ài)的教育是沒(méi)有希望的教育，讓我們共同努力，使學(xué)生在人生最關(guān)鍵的階段---小學(xué)，沐浴著愛(ài)的教育，使孩子真正享受自己充滿愛(ài)與智慧的校園生活。在鄰水的青藏高原—新鎮(zhèn)。有這樣一位老師，他扎根山區(qū)教育事業(yè)37個(gè)春秋。他常說(shuō)：“新鎮(zhèn)是我的根，教育是我的命。我要扎好這個(gè)跟，愛(ài)好這個(gè)命?！彼阉麧M腔的愛(ài)傾注給了學(xué)生，使學(xué)生快樂(lè)健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。他正是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要帶著愛(ài)去對(duì)待我的每一位學(xué)生。有人說(shuō)，作為一名老師，光有滿腔的愛(ài)而沒(méi)有耐心，那就不是愛(ài)，的

4、確是這樣。耐心是教師的基本素養(yǎng)，特別是中小學(xué)生，更是這樣。有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛(ài)戴。耐心是教育成功的保障。教育需要耐心，但我們的耐心有幾分？面對(duì)那些幼稚與早熟并存，外顯豐富卻內(nèi)質(zhì)不足，情感與觀念相悖的淘氣、調(diào)皮的學(xué)生，你有沒(méi)有耐心？可以說(shuō)，我們有時(shí)候有，有時(shí)候沒(méi)有，這是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人不可能每天都保持為同一種心態(tài)，也不可能脫離紛雜事物的干擾，但我們?nèi)绻嘁稽c(diǎn)耐心，少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)菲薄，是不是會(huì)讓我們自己的心境明亮起來(lái)？會(huì)不會(huì)使我們的內(nèi)心充盈起來(lái)，會(huì)不會(huì)讓我們的心情快樂(lè)起來(lái)？苦

5、悶是一天，快樂(lè)也是一天，為什么不快樂(lè)呢？耐心可以換來(lái)感動(dòng)，急躁易有抱怨，教育是一項(xiàng)工程，也是一種藝術(shù)。為生存而進(jìn)行教育，是一種庸俗的教育心態(tài)，為事業(yè)而進(jìn)行教育，是一種高不可及的虛假豪言，我們要做的，就是用我們的耐心讓我們的學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，成績(jī)提高上來(lái)，讓自己內(nèi)心有一種學(xué)生問(wèn)候與念及的滿足，讓自己有一種學(xué)生功成名就時(shí)的自豪與欣幸。小學(xué)生有以下一些特點(diǎn)：1、活潑好動(dòng)，不管是上課還是下課還是放學(xué)回家，小學(xué)生都是活潑好動(dòng)的，這是孩子的天性。2、注意力難集中，小學(xué)生很容易走神，這也是天性所致，孩子對(duì)任何事都很好奇，好奇了就容易走神。3、小學(xué)生喜歡老師關(guān)

6、注他，表?yè)P(yáng)他。針對(duì)上面的小學(xué)生的特點(diǎn)，老師必須擁有超強(qiáng)的耐心，才能更好的做好教育工作。所以不管是課堂上還是作業(yè)的完成，老師要有更多的耐心去督促學(xué)生。不斷的去體醒學(xué)生。注意力難集中，老師要花更多的時(shí)間備課，把課堂氣氛弄得更活躍，課程更有趣，更好的吸引學(xué)生的眼球。對(duì)于小學(xué)生喜歡老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，那我們老師就應(yīng)該花更多耐心在學(xué)生身上，更好的去關(guān)注每一位學(xué)生，更好的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多多的夸獎(jiǎng)他們。教師的耐心體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：時(shí)間上的耐心，比如學(xué)生上課犯錯(cuò)誤，盡量在課后處理，給學(xué)生一個(gè)冷靜反思的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給我們自己選擇處理方法留出余地；空間上的

7、耐心，即處理問(wèn)題要講究場(chǎng)合，公共場(chǎng)合發(fā)生的事情，盡可能放到個(gè)別場(chǎng)合來(lái)處理，給學(xué)生一個(gè)“臺(tái)階下”，讓學(xué)生以良好的心態(tài)接受批評(píng)教育；語(yǔ)氣上的耐心，教師說(shuō)話千萬(wàn)不能傷了學(xué)生自尊心，要擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生感受到老師確實(shí)在幫助自己，為自己著想；認(rèn)識(shí)上的耐心，師生之間應(yīng)真誠(chéng)相見(jiàn)，以心換心，無(wú)論什么時(shí)候教師都不要認(rèn)為學(xué)生和自己過(guò)不去，更不能對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤輕易下結(jié)論；條件上的耐心，即允許犯錯(cuò)誤學(xué)生“講價(jià)錢(qián)”，給學(xué)生留下改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要愛(ài)自己的工作。就要守得住清貧，耐得住寂寞。就應(yīng)該愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)得起自己的學(xué)生。怎樣對(duì)得起自己

8、的學(xué)生，就是用滿腔的愛(ài)去帶動(dòng)好整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，用更多的耐心去對(duì)待每一位學(xué)生。讓我們的愛(ài)和耐心沐浴每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都感受到老師的愛(ài)和耐心。樹(shù)立“學(xué)生為本，師德為先，能力為重