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《快樂體育課堂教學(xué)的思考與探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、快樂體育課堂教學(xué)的思考與探索在實施素質(zhì)教育過程中，體育作為一個重要組成部分，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高承擔(dān)著它應(yīng)有的功能和價值。雖然體育運動本身是快樂的，但這種快樂是靠老師與學(xué)生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學(xué)，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來快樂？如何使快樂融入體育課堂教學(xué)中是我們廣大基層體育教師要深宄的課題之一。一、快樂體育的內(nèi)涵及意義快樂體育萌芽于20世紀(jì)60—70年代。作為一種體育教學(xué)指導(dǎo)思想，快樂體育是指學(xué)生在體育運動中，通過參與體育活動而體驗到深層的心理快感或成功感，從而激發(fā)學(xué)生參加運動的自覺性和主動性?？鞓敷w育的價值意義體現(xiàn)在以下四個方面：一是有利于全面實現(xiàn)
2、學(xué)校體育的目標(biāo)。快樂體育把激發(fā)學(xué)生參與運動的自主性、主動性作為目標(biāo)之一，有利于糾正過多地強調(diào)體質(zhì)的傾向；另一方面，實施快樂體育的過程本身也是促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展的過程。二是有利于體育教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位?？鞓敷w育強調(diào)激發(fā)學(xué)生的主動性，把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，在確立學(xué)生是教學(xué)主體的前提下發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這對于解決體育教學(xué)中以誰為主體的問題具有重要意義。三是有利于體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化?？鞓敷w育強調(diào)讓學(xué)生通過運動體驗運動的快樂感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，勢必要考慮不同學(xué)生的不同需要，并據(jù)此選擇多樣的體育教學(xué)內(nèi)容，從而促使體育教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性、規(guī)定性向靈活性、多樣性轉(zhuǎn)變。四是有利
3、于體育教學(xué)方法的雙向性?？鞓敷w育的意義使以教為主、以灌為主的教學(xué)方法轉(zhuǎn)向有教有學(xué)、以學(xué)為主，既要研究教師的教法，更要探索學(xué)生的學(xué)法、練習(xí)法，使學(xué)生真正能夠主動地、創(chuàng)造性地去參與運動，體驗運動帶來的快樂感和喜悅感。二、在體育教學(xué)實踐中如何實施快樂體育教學(xué)1.教師要有快樂體育教學(xué)的思想觀念。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想為快樂體育教學(xué)思想，并對該教育思想有一定的研究和探索。平時要加強這方面的學(xué)習(xí)，用扎實的理論來指導(dǎo)實踐，要在體育教師之間把它作為一個課題進(jìn)行深入研究，這是搞好快樂體育教學(xué)的前提。2.教師的語言要生動形象，要樂有目的、趣有內(nèi)容、幽默而不俗套。言之有樂、有物、有趣才能對學(xué)生產(chǎn)生極大
4、的感染力。學(xué)生對有感染力的語言是樂于接受的，因為便于記憶，這就為學(xué)生掌握動作要領(lǐng)提供了方便。特別是語言的生動形象性，它能夠發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個快樂、美妙的遐想境界，而這種快樂的境界對提高學(xué)生的興奮性及動力定型的形成會產(chǎn)生不可估量的效果。因此說教師的語言是指揮棒。2.場地、器材安排有序有吸引力，教材選用和搭配新穎、實用、有挑戰(zhàn)性。備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生的心理特征，充分利用場地、器材，充分利用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引住，產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣?？鞓肥怯淇烨榫w的體驗，而愉快情緒的建立是以
5、學(xué)生產(chǎn)生需要和興趣為前提的。場地、器材安排恰當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。教材的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的主因，每節(jié)課周而復(fù)始地重復(fù)練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生了厭倦感覺，喜愛上體育課的快樂一點一點消失了。孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。沒有了快樂，如何談得上全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)？他們不愿意每天的跑步練習(xí)、每節(jié)課的籃球運球，他們需要新穎、實用、有挑戰(zhàn)性的教材。將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識性、趣味性，這樣便顯得教材很新穎。體育尖子生一般在教材學(xué)習(xí)初期顯得興趣濃、投入大，但他們很快掌握技術(shù)動作后，便厭倦了，因此，區(qū)別對待、選用適合
6、他們的有挑戰(zhàn)性的教材尤為重要。例如籃球基本技術(shù)練習(xí)安排“三人”籃球賽，會使他們得到滿足，而達(dá)到人人快樂的要求。新穎、實用、有挑戰(zhàn)性的教材是樂曲中的主音符。2.教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性。教師、學(xué)生是課堂教學(xué)中的兩個角色，在體育課堂教學(xué)中無論教師一方還是學(xué)生一方的心理與行為變化都會給對方的心理和行為產(chǎn)生影響。這種現(xiàn)象在心理學(xué)與社會學(xué)理論中被稱為“互動”現(xiàn)象，其中以教師的變化尤為重要。教師在課堂教學(xué)中的角色飾演具有兩面性。教師愉快的心境能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了飾演好自身角色外，還必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)、一起游戲，與學(xué)生一起開懷大笑、一起做優(yōu)美的動作，對學(xué)生的積極參與能起到極大
7、的促進(jìn)。他們會視你為同學(xué)、朋友，與你交流，將他們最喜愛的活動告訴你，了解了他們等于廚師有了豐富的菜源、科學(xué)家有了十分先進(jìn)的實驗室；同時他們又視你為導(dǎo)師，遇到困難時，他們會衷心請教老師幫助解決。因此教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性是完成一節(jié)快樂體育課的重要條件，是調(diào)音符。3.快樂體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考問題和獨立創(chuàng)造留有余地。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個階段：運動的初步體驗（嘗試）__向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)挑戰(zhàn)（學(xué)習(xí)）__進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)（
