互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育淺析

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1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育淺析莊佳昕江蘇省常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院摘要：目前，我國政府提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)的重要途徑?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的時(shí)代特點(diǎn)為90后學(xué)生提供了得天獨(dú)厚的條件，高職院校當(dāng)前在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育方面仍存在一些問題，只有通過建立多元化教育體系和完善的師資隊(duì)伍讓學(xué)牛.儲備堅(jiān)實(shí)的理論知識，借助實(shí)踐平臺鍛煉學(xué)生能力，引領(lǐng)學(xué)生形成負(fù)荷吋代特點(diǎn)的理念，從而讓學(xué)生順利走上創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之路。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)七高職院校學(xué)牛創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育;基金：江蘇省2017年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項(xiàng)目“工匠精神融入高職院校職業(yè)素質(zhì)教育的

2、路徑研究”的階段性成果，項(xiàng)B批準(zhǔn)號:2017SJBH）Y053一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校開展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的必要性2016年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)765萬，再加上往屆畢業(yè)生和出國留學(xué)歸來的學(xué)生，再創(chuàng)歷史新高，加上中國經(jīng)濟(jì)整體下行的環(huán)境，增速緩慢，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)壓力巨大，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。當(dāng)下，應(yīng)屆畢業(yè)生多為“90后”大學(xué)生，“90后”生長于互聯(lián)網(wǎng)在屮國普及和蓬勃發(fā)展的時(shí)代，他們與網(wǎng)絡(luò)共成長，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件。高職院校的優(yōu)勢在于職業(yè)教育的實(shí)踐性，高職院校主要培養(yǎng)高級技術(shù)人才的場所。在競爭愈加激烈的就業(yè)市場中，只冇加強(qiáng)對高職院校學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,抓

3、住高職教育的實(shí)踐特點(diǎn)，才能為高職院校學(xué)生的就業(yè)打開新的天地。二、高職院校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育幵展?fàn)顩r與問題（一）課程建設(shè)有待完善總體而言，我W地方院校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育開展較晚，大部分高職院校雖然已經(jīng)開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，但缺少專門的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程沒有根據(jù)學(xué)生年級和知識技能逐步增長的特點(diǎn)形成對應(yīng)成長性的課程體系。本土特色課程的建立和相關(guān)理論的建設(shè)還有待完善，課程設(shè)置仍處于摸索階段。創(chuàng)業(yè)不同于普通的就業(yè)，創(chuàng)業(yè)具有創(chuàng)新的特點(diǎn)，高校的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育仍以處于模仿階段為主，沒有與當(dāng)?shù)靥赜挟a(chǎn)業(yè)和企業(yè)特色資源相結(jié)合，創(chuàng)造出理論與實(shí)踐相結(jié)合的符合木校特色的培養(yǎng)模式。（二）課程實(shí)踐

4、性不足高職院校的科研實(shí)力和學(xué)科棊礎(chǔ)不及本科重點(diǎn)院校，師生的科技創(chuàng)新水平和能力相對不足，因此追求科技異向的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育模式困難較大。高職院校通常缺少創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)和關(guān)的專業(yè)教師，基本由專業(yè)教師和輔導(dǎo)員兼任，同時(shí)也缺少校外具有切實(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的業(yè)內(nèi)人士的實(shí)際指導(dǎo)。另一方面，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生缺少實(shí)踐的平臺和機(jī)會。三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代開展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的思考（一）建立多元化教育體系創(chuàng)新2.0時(shí)代，市場需求多樣化，這要求高職院校既對于不同學(xué)生的自身特點(diǎn)，建立多元化、多層次的0標(biāo)體系，又要引導(dǎo)學(xué)生利用自身優(yōu)勢，拓展思維。因此，學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教師講課的授課

5、模式，采用更為多樣化的教學(xué)方式，比如分小組開展討論、鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找需要的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)、貼切生動的案例分析等等形式，從而提高學(xué)生的主觀參與性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的問題導(dǎo)向思維。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、年齡和成長狀況建立和應(yīng)的課程體系。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)在我國政府大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)新”的政策，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為學(xué)生解決就業(yè)為題的重要渠道。高職院校以職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)為導(dǎo)向，高職院校的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展模式需要多元化、本土化、整合化、犄色化，將其與院校的人方培養(yǎng)理念相結(jié)合。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍的建設(shè)是提高教育質(zhì)量培養(yǎng)育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要保障。學(xué)校需要配備專職與專家的創(chuàng)新

6、創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍以滿足自身需求，將提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)的重要閃容。同時(shí)，聘請“雙師型”教師或引進(jìn)社會上相關(guān)領(lǐng)域的專家和資深從業(yè)者來充實(shí)和加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍，建立“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制”的人才培養(yǎng)方式。（三）提供創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)平臺學(xué)校除了要為學(xué)生提供理論知識的儲備，更重要的是為學(xué)生提供將想法付諸于實(shí)踐的機(jī)會。首先，學(xué)校要積極開展多種形式的競賽活動，伍括創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽等等，推動創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施。有一定基礎(chǔ)的高職院?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)開辟特定的場所，建立創(chuàng)業(yè)倶樂部、創(chuàng)業(yè)基地或創(chuàng)業(yè)園區(qū)，開展多種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。除了硬件設(shè)施，在實(shí)

7、際操作方而，學(xué)?？梢怨膭?lì)組織師生共同組建項(xiàng)目，以項(xiàng)目的形式帶動學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力，或者與校外企業(yè)合作，讓學(xué)生增加社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。資金是制約很多學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的重要因素之一，為了鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)，高職院校應(yīng)當(dāng)積極與當(dāng)?shù)卣块T共同合作，大力落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和補(bǔ)助，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的貸款便利、爭取創(chuàng)業(yè)的優(yōu)待條件以及各項(xiàng)補(bǔ)貼的扶持政策，以堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)的可能。（四）引領(lǐng)學(xué)生形成“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念“互聯(lián)網(wǎng)+”要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在傳統(tǒng)行業(yè)與新興領(lǐng)域之間建立連接，對傳統(tǒng)行業(yè)升級改造的同時(shí)，也更行了傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)是“低門檻