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《三年級(jí)音樂《花喜鵲和小烏鴉》優(yōu)秀教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下三年級(jí)音樂《花喜鵲和小烏鴉》優(yōu)秀教案 教材分析：這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的品格，前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點(diǎn)假可卻有人討厭他”。這是作者對(duì)實(shí)際生活中不正?，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)：通
2、過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育同學(xué)在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 1、歌曲中的音程跳度比較大，對(duì)于三年級(jí)同學(xué)來說有一定難度?！ ?、歌曲中出現(xiàn)了裝飾音的唱法，教師不要做過多講解，而是讓同學(xué)感受?！ ?、歌曲中休止符比較多，要注意提醒同學(xué)?！ ?、歌曲引人深思，詼諧風(fēng)趣，唱出歌曲的意味也有一定的難度，因此教師在歌曲教學(xué)中要多采用聽唱法讓同學(xué)感受。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。
3、轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、手風(fēng)琴 教學(xué)過程： 一、教師講述寓言故事 小朋友們，你們聽過的寓言故事應(yīng)該有不少了，今天陳老師給小朋友們帶來一個(gè)《蝸牛的故事》 據(jù)說蝸牛原來是動(dòng)物世界中的長短跑雙料冠軍。可是千篇一律、日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練使蝸牛同志深感不耐。于是他給自身放個(gè)長假好好睡上幾覺，過了幾個(gè)月，一頭豹子來和蝸牛競賽，結(jié)果豹子贏了，蝸牛說：“沒什么，狗還比我差得遠(yuǎn)呢！”說完就呼呼大睡了?！ ∮诌^了幾個(gè)月，一條狗來和蝸牛競賽，結(jié)果狗贏了。蝸牛說：
4、“沒什么，豬還比我差得遠(yuǎn)呢！”說完又呼呼大睡了?！ ∮诌^了幾個(gè)月，一頭豬來和蝸牛競賽，怎么敲門蝸牛都沒有應(yīng)答，原來蝸牛犯了嗜睡病，已經(jīng)很難叫得醒了?！ ‖F(xiàn)在蝸牛爬得這么慢，那是因?yàn)樗窃谶呑甙胨?。 這個(gè)故事告訴我們：專找比你差的人作參照物，這就是你越來越差的原因?！ 《枨鷮W(xué)習(xí)： 1、導(dǎo)入新課：有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲，這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的《花喜鵲和小烏鴉》，讓我們一起來聽一聽。 2、播放歌曲錄音[_小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)+www.xxjxSj.cn=}狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基
5、礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 3、討論：你知道這是怎樣的花喜鵲和小烏鴉？你想學(xué)習(xí)誰？ 4、節(jié)奏和曲譜練習(xí)（曲譜略） 方法：（1）、教師帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)節(jié)奏，讓同學(xué)來說一說和點(diǎn)音符的節(jié)奏型在哪一首歌曲中出現(xiàn)過？ （2）可以教師讀節(jié)奏，同學(xué)來拍擊。（第一條、二條可以這樣，第三條、四條可以由扶到放，請(qǐng)一到兩位同學(xué)來做小老師） ?。?）唱譜可以采用教師唱唱名，同學(xué)用la唱或者反之，特別注意歌曲中
6、下滑音、波音的唱法和休止符的停頓?！ ?、歌詞學(xué)習(xí)（教師可以用動(dòng)作來表示） 6、學(xué)唱歌詞： ?。?）教師可以先帶唱歌詞一遍?！ 。?）教師和同學(xué)接唱?！ 。?）同學(xué)和同學(xué)接唱?！ 。?）再次聆聽歌曲錄音?！ 。?）完整歌唱（可以帶扮演） （6）可以分角色歌唱扮演。 7、思想教學(xué)：通過《花喜鵲和小烏鴉》的學(xué)習(xí)，你明白了一個(gè)什么道理？（了解了花喜鵲喜歡以吹捧抬高自身，而烏鴉卻踏踏實(shí)實(shí)，老師希望小朋友們做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人，而不是一個(gè)華而不實(shí)的人。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我
7、在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 8、安排課后作業(yè)，根據(jù)歌詞編故事 狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教
