淺談《林紓的翻譯》

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1、為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺談《林紓的翻譯》　　【摘要】錢鐘書是中國(guó)二十世紀(jì)著名的大家，其一生建樹頗多，在譯學(xué)方面也擁有杰出造詣。本文通過淺析《林紓的翻譯》一文，對(duì)錢鐘書“化”、“訛”、“誘”三個(gè)主要翻譯觀點(diǎn)進(jìn)行解讀，且對(duì)其間接提出的譯者所應(yīng)具備的部分素質(zhì)進(jìn)行挖掘、借鑒。　　【關(guān)鍵詞】《林紓的翻譯》化訛誘譯者素質(zhì)　　錢鐘書是中國(guó)二十世紀(jì)文化史上名震國(guó)際的大學(xué)者。他既曉暢中國(guó)古經(jīng)典籍，又精通多種語言與學(xué)術(shù)，著

2、有《圍城》、《管錐編》等重要作品，被盛譽(yù)為“文化昆侖”。其實(shí)，關(guān)于譯學(xué)的研究?jī)H是錢鐘書巍峨學(xué)識(shí)中的冰山一角，卻在我國(guó)譯學(xué)界熠熠生輝，影響巨大。錢鐘書所作《林紓的翻譯》一文，比較全面的反映了他的翻譯思想?！　≡谠撐恼轮酰X鐘書便巧妙引用了《說文解字》中的一段關(guān)于翻譯的訓(xùn)詁來展開下文?！?輳?譯也。從‘口’，‘化’聲。率鳥者系生鳥以來之，名曰‘?輟?，讀若‘?F’?！蹦咸埔詠?，“小學(xué)”家都申說“譯”就是“傳四夷及鳥獸之語”，好比“鳥媒”對(duì)“禽鳥”所施的引“誘”，“?F”、“訛”、“化”和“?輟筆峭?一個(gè)字。錢鐘書利用這段豐富的意蘊(yùn)，將翻譯的最高境界“化”，難

3、于避免的毛病“訛”以及所起的作用“誘”，都一一展示出來了。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　第一點(diǎn)是“化”。錢鐘書認(rèn)為，“文學(xué)翻譯的最高標(biāo)準(zhǔn)是‘化’。把作品從一國(guó)文字轉(zhuǎn)變成另一國(guó)文字，既能不因語文習(xí)慣的差異而露出生硬牽強(qiáng)的痕跡，

4、又能保存原有的風(fēng)味，那就算得入于‘化境’?！钡瑫r(shí)，他又指出，“徹底和全部的‘化’是不可實(shí)現(xiàn)的理想”。換言之，錢鐘書只把“化”作為譯者理應(yīng)追求的翻譯的最高境界，而非必須實(shí)現(xiàn)，且由于主客觀因素，根本也不可能實(shí)現(xiàn)。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的

5、使用和維護(hù)。　　第二點(diǎn)是“訛”。由于“一國(guó)文字和另一國(guó)文字之間必然有距離，譯者的理解和文風(fēng)跟原作品的內(nèi)容和形式之間也不會(huì)沒有距離，而且譯者的體會(huì)和他自己的表達(dá)能力之間還時(shí)常有距離。”因此，譯文在意義和口吻上總有失真之處，這就是“訛”。在該文章中，錢鐘書還進(jìn)一步指明了“訛”的類別。一是增飾得當(dāng)，“起了一些抗腐作用”的“訛”，一是增飾不當(dāng)，夸張過火的“訛”；一是任意刪節(jié)，胡亂猜測(cè)的“訛”。對(duì)于第一類，錢鐘書認(rèn)為：“他在翻譯時(shí)，碰見他心目中認(rèn)為是原作的弱筆或敗筆，不免手癢難熬，搶過作者的筆代他去寫。從翻譯的角度判斷，這當(dāng)然也是‘訛’?！睂?duì)于第二類，錢鐘書認(rèn)為：“

6、添改處不會(huì)一一都妥當(dāng)?！崩缌旨傇谧g《滑稽外史》中，時(shí)裝店領(lǐng)班那格聽見有人叫她“老嫗”，而生氣大鬧一節(jié)時(shí)，將原文直白的哭訴加工成了順口溜，看似增添了情節(jié)的滑稽感，卻忽略了邏輯性。因?yàn)榧偃裟歉袷窃诩傺b哭泣，就無法造成緊張局面，合理引出下文了――別人就不會(huì)把她發(fā)脾氣當(dāng)真。對(duì)于第三類，錢鐘書認(rèn)為，翻譯時(shí)，“疑難常常并非翻翻字典所能解決。不能解?Q而回避，那就是任意刪節(jié)的‘訛’；不肯躲避而強(qiáng)解，那又是胡猜亂測(cè)的‘訛’?！崩纭癵erman-mer-chants”不是林紓所翻譯的“德國(guó)巨商”的意思，而應(yīng)該是一個(gè)現(xiàn)代不常用的“和德國(guó)做生意的進(jìn)出口商人”之意?！　∽詈笠?/p>

7、點(diǎn)是“誘”。錢鐘書認(rèn)為“誘”點(diǎn)明了翻譯在文化交流里所起的作用。“它是個(gè)居間者或聯(lián)絡(luò)員，介紹大家去認(rèn)識(shí)外國(guó)作品，引誘大家去愛好外國(guó)作品”?！　榱吮M可能避免“訛”，盡可能向“化”靠攏，充分發(fā)揮譯本“誘”的作用，錢鐘書還在該文章中間接提到了一些譯者應(yīng)該具備的素質(zhì)，筆者在此略作簡(jiǎn)述。第一，譯者須透徹。可利用邏輯推理等思維方式理解原文的每一字、句的真正意義，不能躲閃疑難。第二，譯者須克己。能夠“抑止不適當(dāng)?shù)膶懽鳑_動(dòng)”，禁得起對(duì)原作任意改動(dòng)的誘惑。第三，譯者須尊重。錢鐘書提到林紓的某些翻譯，“簡(jiǎn)直象懂外文而不甚通中文的人的硬譯”。譯者既要尊重原文，又要尊重目的語習(xí)慣

8、，切不可“雙重‘反逆’”。第四、譯者須守恒。錢鐘書認(rèn)為林譯前期作品