雍和宮小學(xué)楊茜——雨中情

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1、《雨中情》說課稿一、導(dǎo)入語各位老師下午好，我是來自雍和宮小學(xué)的美術(shù)教師楊茜，我今天說課的題目是《雨中情》。我一直認(rèn)為：每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，都能成為我的老師。而且我相信，通過繪畫能夠表達(dá)他們的內(nèi)心世界，釋放他們內(nèi)心的真實(shí)情感。二、教材分析今天我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行說課。（教材—學(xué)情—目標(biāo)重難點(diǎn)—過程-特色及反思）首先來看教材，本課出自義務(wù)教育教科書美術(shù)一年級下冊的第15課。在這學(xué)期的課程中，學(xué)生從第13課起就逐漸學(xué)習(xí)面部的畫法，再而從14課中學(xué)到全身的表達(dá)，直至本課需要表現(xiàn)一組人的畫法，聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣，難度層層遞進(jìn)。我今天要

2、說的第15課為造型表達(dá)課，教材中著重傳遞了“雨”——人——情這三個(gè)重要信息，從而構(gòu)成本課的主要內(nèi)容。三、學(xué)情分析那么我們的學(xué)生又是什么樣的呢？讓我們來看下學(xué)情分析。我校一年級的學(xué)生思維活躍、樂于表達(dá)、毫無顧忌、敢想象畫，在他們的成長經(jīng)歷中，也遇到過下雨的情景。那么如何喚起學(xué)生內(nèi)心所感，充分表達(dá)雨天的人與景，便是我們本節(jié)課的重點(diǎn)。這些學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)之后，大部分學(xué)生能夠表達(dá)人物的基本特征，會(huì)利用遮擋關(guān)系表現(xiàn)事物層次。我在上課前隨機(jī)做了一個(gè)前測，找一位班里水平較弱的同學(xué)來畫一下下雨天。從畫面可以看出，人物在下雨時(shí)的

3、動(dòng)作比較單板，也缺少人群關(guān)系，更沒有所謂的故事情節(jié)，因此我將這幾點(diǎn)預(yù)設(shè)為本課的難點(diǎn)。四、設(shè)計(jì)思路五、教學(xué)目標(biāo)六、教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn):回憶、觀察下雨時(shí)的景物和人物，并表現(xiàn)出來。?教學(xué)難點(diǎn)：下雨時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。表現(xiàn)一組人物的高低和相互關(guān)系。七、教學(xué)流程接下來，我將按照以下流程介紹教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)的是2課時(shí)，共80分鐘，旁邊是時(shí)間分布。1．課程導(dǎo)入教師在上課開始直接用對話導(dǎo)入，由討論晴天過渡到雨天，聚焦本課課題。孩子們，我們以前的畫兒總是畫在大晴天，那么夏天馬上到了，還有一種天氣會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，請問那是什么呢？——下雨天。2

4、.講授新課（1）欣賞雨中景在講授新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)分別是：雨中景—雨中人—雨中情逐步遞進(jìn)。在雨中景環(huán)節(jié),學(xué)生主要通過欣賞書上的國畫作品以及教師所提供的圖片，感受雨天到來時(shí)的“天色、云朵、雨滴、閃電等元素，也可加入音頻，讓學(xué)生感受雷聲。豐富學(xué)生的繪畫元素。（2）觀察雨中人在雨中人環(huán)節(jié)，學(xué)生需回憶雨天人的外貌——雨衣、雨傘、雨靴等工具（色彩鮮艷的）。同時(shí)，學(xué)生需觀察雨中行人的照片，教師可利用多媒體或者白板，在實(shí)際照片上歸納人物姿態(tài)的輪廓，并為學(xué)生在黑板上繪制動(dòng)作的基本姿態(tài)，教師也讓學(xué)生自己表演下動(dòng)作，也降低學(xué)

5、生創(chuàng)作的難度。從而突破本課重點(diǎn)。（3）體會(huì)雨中情在最后一個(gè)雨中情環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生詢問自己對于下雨的看法，讓學(xué)生自己表達(dá)，有的喜歡、有的討厭、更有的孩子因?yàn)榇蚶锥ε隆＝處煾鶕?jù)結(jié)果進(jìn)行過度，雖然雨天的感覺很冷清，但是在雨天也會(huì)有溫暖的事情發(fā)生。教師在此時(shí)呈現(xiàn)教材中的學(xué)生作品以及課外圖片，學(xué)生體會(huì)雨中的相互幫助的友愛之情，關(guān)愛老人的敬老之情，無私奉獻(xiàn)的父母之愛等情感。為學(xué)生拓寬創(chuàng)作思路，抓住本課的核心，為創(chuàng)造提供靈感。3.教師示范在教師示范環(huán)節(jié)，我所做的并非是讓學(xué)生照著我的畫。而是通過例子，幫助學(xué)生解決他們待會(huì)會(huì)遇到的問題。首

6、先是對人物的錯(cuò)落排列，教師自己呈現(xiàn)一幅排位一列的圖畫，讓學(xué)生幫忙找一找有哪些問題，學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)，站在一排的人像走鋼絲一樣，缺少變化。在此時(shí)，教師可利用白板或人物剪影卡，讓學(xué)生自己體驗(yàn)構(gòu)圖，擺一擺自己想要的組合關(guān)系，從而在孩子心里形成意識，突破本課難點(diǎn)，這時(shí)教師還須強(qiáng)調(diào)先畫近處人再畫遠(yuǎn)處人的思路。另外還有幾點(diǎn)，分別是人與雨的繪畫順序，為避免孩子先入為主先畫雨，教師也有必要呈現(xiàn)反面例子，幫助學(xué)生選擇判斷。另外一點(diǎn)就是教師應(yīng)提醒學(xué)生雨滴的形態(tài)變化，最好做到有高低、有大小、有方向等區(qū)別。4.學(xué)生實(shí)踐在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐前，我一般會(huì)讓

7、孩子自己梳理下自己的思路，想一下和誰一起？在什么時(shí)間？在哪里遇到了下雨？之后又發(fā)生了什么事情?你開心嗎？以此保證學(xué)生有內(nèi)容可畫，不會(huì)畫到半沒想法，讓學(xué)生用繪畫來講述一個(gè)雨中的故事同時(shí)還可以使每位學(xué)生畫面不一致。這也是評價(jià)的一個(gè)方面。在學(xué)生創(chuàng)作完成后，學(xué)生按照自己的思路進(jìn)行表達(dá)，展示作品。由其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，說出優(yōu)點(diǎn)，教師在旁邊補(bǔ)充。在課堂的最后，我會(huì)從兩方面進(jìn)行拓展，一方面是繪畫材料上拓寬學(xué)生視野，另一方面是結(jié)合我校校本節(jié)氣課程，鼓勵(lì)學(xué)生了解有關(guān)清明雨的相關(guān)內(nèi)容，了解傳統(tǒng)文化。八、教學(xué)特色及反思最后是教學(xué)反思及特色，本節(jié)課

8、充分利用教材資源，避免學(xué)生長時(shí)間看屏幕，并利用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行備課，完善了課程內(nèi)容及框架。本課還可以通過剪貼的形式表達(dá)，這樣學(xué)生可以自由畫雨以上就是本節(jié)課的說課，感謝各位的聆聽。