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1、小學數(shù)學合作學習中存在的問題及對策 摘要：合作學習是新課程倡導的重要學習方式。通過對調(diào)研中案例的分析，提出了培養(yǎng)學生合作學習能力的方法策略，以指導小學數(shù)學教師有效地開展小組合作學習，提高小學數(shù)學課堂教學效率?！ ￡P(guān)鍵詞：小學數(shù)學；合作學習；交流 《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流應當是學生學習數(shù)學的重要方式。學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程?！睂W生合作交流表現(xiàn)在課堂教學中，最佳的方式就是小組合作學習。因為它時尚，符合課程標準要求，且簡單易行，可以說小組合作學習是小學數(shù)學課堂教
2、學中教師們廣泛使用的一種教學方法。組織開展有效的小組合作學習將更好地促進學生的發(fā)展。然而，在現(xiàn)實的小學數(shù)學課堂教學中，情況又是如何呢？我們經(jīng)常到小學參加小學數(shù)學聽、評課，在我看過的許多次小組合作性學習的教學案例中，有很多是有形式而無實質(zhì)的合作學習。如，下面的教學片段： 認識單位“1”教學片段： 出示表格：用準備的學具把4、8、16平均分成4份，每份是總數(shù)的幾分之幾？每份是多少？ 師：下面分小組，按表格要求動手分一分，并把結(jié)果填在表格中，然后討論：為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果？5 有些小組只有一人在動手，其他學生圍著看。有兩個小組中有兩名學生趴在課桌上，對合作學習內(nèi)容看也不看。
3、也有小組開始時幾個同學分工做，分學具、報表、填寫表格，后來由于其中一個同學動作太慢，還經(jīng)常出錯，最后也由兩個成績較好的學生操作完成?！ ∮行〗M學生填寫完畢，就高高地舉起手，忘了還需要討論的問題。有小組學生還在進行，老師示意，各小組停止。師生共同完成表格填寫?！ 煟好糠輰W具數(shù)不同，但為什么都用表示？ 生：（每4人一小組再討論，先是沉默再是相視而笑）“你先 說！你先說！” 稍許，個別學生發(fā)言了，其他學生似懂非懂…… 以上教學片段反映了現(xiàn)今小學數(shù)學教學中，學生進行合作學習時存在的較為普遍的問題。（1）學生只是面對面地圍在一起，對合作學習的目的、動機及過程沒有認真設(shè)計和落實
4、，對合作學習沒有興趣，探索不積極，討論交流不主動。（2）個別優(yōu)等生的活動代替了其他學生的活動，而那些學困生成了被遺忘的“角落”，不是所有學生都積極參與合作學習，沒有分工合作，也就失去了真正意義上的小組合作學習。（3）小組合作學習中學生之間的討論交流建立在不平等的基礎(chǔ)上，討論交流往往是優(yōu)秀學生的“一言堂”，他們的發(fā)言具有絕對的權(quán)威性，其他學生則成為陪襯。（4）老師根據(jù)自己的教學設(shè)計，為了完成教學任務(wù)，留給學生的討論交流時間不充分，有時學生還沒有進入狀態(tài)，老師就宣布討論交流結(jié)束。最后，老師又按照既定的教學設(shè)計，把學生往預設(shè)的教學框架里趕?！ ♂槍π〗M合作學習中存在的以上一些問題，
5、我們需考慮以下幾點：5 一、培養(yǎng)合作交流的習慣 首先，要培養(yǎng)學生認真思考、積極發(fā)言的習慣。讓學生真正參與課堂教學，主動探究新知識的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達出來，在組內(nèi)進行交流。其次，要培養(yǎng)學生虛心聽取別人意見的習慣。再次，要培養(yǎng)學生積極實踐、動手操作的習慣?！ 《⒈ＷC合作交流的時間 小組合作交流的時間太短，會使合作交流流于形式，沒有充分的研討時間，不同意見就不能被發(fā)表，就不能引起爭論，沒有不同意見的爭論，就不能形成生動活潑的學習局面。 三、營造合作交流的競爭氛圍 在小組匯報的環(huán)節(jié)中，要鼓勵小組與小組的競爭。有了競爭，才能培養(yǎng)出學生的集體榮譽感，用集體
6、榮譽感激發(fā)小組內(nèi)全體學生的積極性和合作協(xié)調(diào)，促使每個學生高效地動起來。只有讓每個學生都覺得“我是小組的一員，我也很重要”時，學生學習的主動性、責任感才能自然而然地煥發(fā)出來，從而更有效地合作，提高學習效率?！ ∷摹⒂懻摰男问揭鄻印 》椒ㄒ唬合茸屝〗M的成員獨立思考，把自己的想法寫下來。討論時讓他們分別說出自己的想法，其他人傾聽，以形成集體的 意見?！ 》椒ǘ涸谛〗M每位成員獨立思考后，抽簽決定一位成員陳述自己的意見，其他成員對他的意見發(fā)表見解。在這樣的爭論中，學生更易發(fā)生思維的碰撞，從而對問題形成更加深刻的認識。5 方法三：互相提問。互相提問其實是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的一種好方
7、法?？梢允切〗M內(nèi)互相提問，也可以是小組間互相提問，這樣能激活學生的思維，激發(fā)討論的興趣?！ 》椒ㄋ模褐亟M小組。在課堂討論中，將小組成員動態(tài)編排，讓學生有機會了解更多學生的特點，也可以打破長期形成的組內(nèi)被個別學生控制的現(xiàn)象，給每個學生提供平等的機會?！ ∥?、發(fā)揚教學民主 平等民主的師生關(guān)系是師生之間、生生之間進行合作的前提?！ ?.教師和學生是合作伙伴關(guān)系 教學中，教師和學生在人格上獨立的、平等的。師生之間要“相與尊重、相與信任、相與承認、相與激勵、教學相長”。 2.教師和學生是朋友關(guān)系 教師要從
