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《將藝術(shù)插花引進美術(shù)課堂的嘗試》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、將藝術(shù)插花引進美術(shù)課堂的嘗試 【摘要】在我們的美術(shù)教學(xué)中，有許多的資源可資利用。藝術(shù)插花作為現(xiàn)代生活藝術(shù)的一種，完全可以導(dǎo)入課堂，成為我們新的課程資源?！ 娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)插花；美術(shù)課堂；教學(xué)；實踐；反思 當前，我們實行的美術(shù)課程標準的核心理念就是以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的實踐能力。確實，隨著時代的發(fā)展，學(xué)生知識面的擴大，他們需要能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點燃創(chuàng)造激情、貼近現(xiàn)實生活的課堂。這種需求對教師提出了更高的要求，教師需要有先進、民主的教學(xué)理念，需要營造平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，師生需要平等的交流、
2、溝通、互動，共同感受、體驗、探究，教師需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。為此，筆者進行了將藝術(shù)插花引進美術(shù)課堂的嘗試?！ ∫?、確定教學(xué)目標 根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點和認知情況，從具體班級實際出發(fā)，擬定教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，欣賞、了解插花藝術(shù)的相關(guān)知識，結(jié)合自身的審美體驗，運用多種材料，設(shè)計制作一件插花作品；2、培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞能力，提高學(xué)生主動探究，并運用美術(shù)手段，創(chuàng)作藝術(shù)作品的能力；3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生開闊眼界，增長知識，熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)形式，熱愛生活；4、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新
3、能力?！ 《?、教學(xué)過程實踐6 1.精彩導(dǎo)入 采用視頻并配以解說：藝術(shù)插花是利用自然界中千姿百態(tài)的花木、枝葉、果實組合成不同類型的藝術(shù)造型，插花是一門高雅藝術(shù)，它能美化生活，陶冶情操，是一種有品位的精神活動，能給人創(chuàng)造喜悅和情趣。所以，插花藝術(shù)深受社會各界的重視和廣大人民群眾的喜愛，近年來，姹紫嫣紅的鮮花正在不知不覺地進入我們的生活之中。而且，越來越多地受到人們的青睞和追求，鮮花是大自然中美的使者，它具有一股盎然蓬勃的生機，只要經(jīng)過精心的設(shè)計，就能創(chuàng)造出一個婀娜多姿的優(yōu)美形體來。盡管現(xiàn)代人的生活正處于忙碌的節(jié)奏中，但是，每當繁忙
4、之余，去找尋綠色的世界和舒適的精神生活，去欣賞一下藝術(shù)插花，那么，這一件件藝術(shù)插畫就像是一首動人的詩，一幅迷人的畫，一首優(yōu)美的曲，叫人心情舒暢，其樂無窮。 2.師生探究 教室里擺放著老師制作的插花作品，讓同學(xué)們回答是否喜歡插花，喜歡插花的原因是什么？有的同學(xué)說喜歡的原因是因為插花五彩繽紛、非常漂亮，有的說插花能帶給人一種美的享受，還有的說插花能點綴環(huán)境、美化生活、陶冶情操。同學(xué)們回答得非常好，課堂氣氛一下子活躍了起來。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞插花，看看插花常用于哪些場合。學(xué)生回答插花用途廣，可以用在賓館、飯店、商場、家庭、婚禮
5、等場合。還用于喜慶宴會、迎接貴賓、簽約儀式、開業(yè)大典、探親訪友等活動。接下來，了解一下插花的主要風(fēng)格。欣賞幾組插花作品，有中式插花，有西式插花?！ ?.歸納辨識6 首先歸納出中式和西式插花的普遍規(guī)律。如中式插花：用花簡潔（只需插幾支起畫龍點睛的效果）；色彩淡雅（用色樸素大方，一般只用二、三種顏色）；普遍采用均衡的形式。西式插花：用花數(shù)量多，有花葉繁盛之感；色彩艷麗濃重，創(chuàng)造出熱烈的氣氛，具有富貴豪華之感；通常采用對稱的形式?！ ∪缓笤傩蕾p二組插花，請同學(xué)們分辨出哪些是中式插花，哪些是西式插花。插花的風(fēng)格，主要是中式、西式插花，插
6、花的形式又可分為哪幾種呢？插花的形式主要有垂直形、L形、三角形、圓形、水平形。教師出示圖片，邊欣賞邊介紹這五種形式的插花。接下來，再出示圖片，請學(xué)生分辨出插花的五種形式。 4.教師示范 欣賞了插花后，同學(xué)們很感興趣，他們想這么漂亮的插花是用什么方法制作的，需要哪些工具、材料呢？教師展示插花的工具、材料，然后，演示插花的制作步驟，插花要注意形式美，要注意曲直、疏密、高低、大小、輕重、虛實等變化。 5.作業(yè)評價 學(xué)生分組練習(xí)，集體制作，完成作品后，每組討論一下，給作品起個名，談一下構(gòu)思并相互評價作品?！ ∪⒔虒W(xué)診斷與反思6
7、 1.根據(jù)教與學(xué)的實際需求，選擇創(chuàng)設(shè)問題情境，模仿真實情景，合作性教學(xué)情境，具有豐富學(xué)習(xí)資源的情景等，各類教學(xué)情境不是彼此割裂的，而是相互聯(lián)系的。在現(xiàn)實的教與學(xué)中，對其進行優(yōu)化組合，以取得教與學(xué)的最佳效果。如：教室里可以擺放兩件教師制作的插花，渲染氣氛，上課開始，課件展示一段用鮮花裝點生活場景的錄像，創(chuàng)設(shè)模擬真實情境，學(xué)生把自己制作的小品插花擺放到講臺上，暢談自己的創(chuàng)作感受，互相交流、探討。最后，可以隨著音樂，再次展示另一段用鮮花裝點生活場景的錄像，再次為學(xué)生提供欣賞的機會，開拓他們的眼界，進一步理解插花的藝術(shù)性，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)
8、習(xí)興趣，強化情境，升華情境?！ ?.合作性教學(xué)情境有利于開拓學(xué)生的思路，改善課堂氛圍，培養(yǎng)團隊合作精神，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，合作中有競爭，又能促進學(xué)生之間相互團結(jié)，密切配合，增強集體榮譽感。如：學(xué)生在進行探索性的研究，構(gòu)思和解決問題時，
