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1、生活教育――快樂童年成就幸福人生 【中圖分類號】G615【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2014）03-0197-02 幸福是人類生活的共同追求，兒童今天的幸福就是人類未來的幸福，虞永平在《幼兒教育》中說“幼兒教育不僅應給幼兒知識、發(fā)展兒童的能力，更應該激發(fā)幼兒積極的情感，讓幼兒感到幸福”。幸福的感受能引發(fā)兒童不斷創(chuàng)造、探究和成長。為兒童開啟幸福之門是我們每一位幼教工作者的天職?！ ≡诙嗄甑奶剿髦形覀冋J為幼兒園良好的課程就是幸福童年的保證，幼兒園課程必須和兒童的生活聯(lián)絡，必須來自幼兒的生活，也是為
2、了幼兒更美好地生活。我園以課程回歸幼兒生活為核心理念，珍視幼兒生活經(jīng)驗、助其體驗學習樂趣，將幼兒的知識經(jīng)驗、生活世界看成是課程資源，在引導幼兒關(guān)注生活、體驗生活、美化生活、創(chuàng)造生活，進而熱愛生活的過程中，實現(xiàn)了促進每個幼兒富有個性的全面和諧的發(fā)展，同時凸顯了我園生活教育的特色辦園。 幼兒的學習不同于中小學生的學習，他們的學習是同每日的生活密切聯(lián)系在一起的。教育家陶行知先生說“我們沒有生活外的課程，也沒有課程外的生活”4。每日生活就是幼兒學習的內(nèi)容，也是幼兒學習的過程。在我園國家級十二五課題《生活即教育在幼兒園實效性
3、的創(chuàng)新應用研究》的統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)本地資源及區(qū)域文化，我園展開了豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，幼兒在積極參與中探索學習，廣泛認識了生活的豐富，深刻體驗了生活的精彩，從而進一步激發(fā)了幼兒對生命的熱愛，對幸福生活的追求?！ ∫?、尋找主題――關(guān)注生活 在我園，細心觀察孩子生活中的表現(xiàn)，善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)及時捕捉教育契機生成并切入到有價值的主題活動，是每位教師的基本功?！ 《?、實施主題――體驗生活 活動是人存在和發(fā)展的方式，而生活是一種實踐，一種參與，一種體驗，因此感受體驗生活是我園生活課程的基礎(chǔ)，由于生活本身就是一部活
4、的教育百科全書，主題活動的內(nèi)容來源于幼兒的生活，就需要讓幼兒在真實的“生活世界”中去感悟，體驗，親歷親為。通過參與“生活世界”的各種實踐活動，孩子們學到了各種知識，獲得了各種經(jīng)驗，從而發(fā)展了各種能力，而主題實施中，如何有效運用社會實踐、集體教育活動、區(qū)域活動、生活活動、家園聯(lián)系和環(huán)境創(chuàng)設(shè)等這些豐富的形式，是讓主題目標得到最有效落實的關(guān)鍵?！ ∪h(huán)境創(chuàng)設(shè)――美化生活 隨著新觀念的更新，活動室墻飾不再是靜止不動的裝飾，主題與環(huán)境是密不可分的。環(huán)境為幼兒園課程而創(chuàng)設(shè)，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入，更具體地開展。我園充分
5、利用了室內(nèi)外的每塊墻面、每個角落，富于變化，利于活動，便于體驗的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓我園的每一處空間都發(fā)揮了更具內(nèi)涵的教育作用，真正做到了讓幼兒在與環(huán)境的互動中獲得發(fā)展。4 在開展主題活動時，師幼共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從兒童的需要和興趣出發(fā)，自然地將教育目標、教育理念滲透到其中。如大班主題活動“我是中國人”，我園教師和幼兒利用每一面墻進行合理的布局：墻上張貼的是孩子們參與收集的全國的各地名勝古跡和優(yōu)秀人物圖片以及手工繪制的長城，墻下擺放著孩子們用彩泥制作的“中華特色小吃”和親手創(chuàng)作的水墨畫作品、京劇臉譜，教師甚至利用玩具櫥的一
6、面讓幼兒通過手工折紙逐個連接粘貼制作成北京天安門。通過這樣的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒從多角度、多方面了解我們祖國的悠久歷史和人文文化，有效達成了主題教育的總目標?！ ≈黝}環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并不是一朝一夕的工作，它自始至終貫穿著整個主題，是在尊重孩子的基礎(chǔ)上隨著主題的不斷深入而逐漸豐富的，每一步都是孩子經(jīng)驗提升的體現(xiàn)，每一件作品都是孩子參與學習的寫照，每一次成功都凝聚著老師和孩子的智慧、勞動和創(chuàng)造…… 四、牽手家庭，豐富主題――創(chuàng)造生活 孩子的生活是有幼兒園、家庭、社會組成的，以幼兒園、家庭影響最為直接，教育不能是幼兒園單搶匹馬
7、、獨自開展，必須發(fā)動家長和園所協(xié)同作戰(zhàn)、互相支持，將生活教育課程融入孩子的全部生活，才能促進孩子的長遠發(fā)展?！ ∥覉@首先借助幼兒園的網(wǎng)站，班級宣傳欄、家長開放日、家長會等與家長有效互動，向家長宣傳我們的生活化課程和主題活動的開展情況，轉(zhuǎn)變家長觀念、聽取家長的意見。在家長逐步參與的主題活動中：有材料的提供，有知識、經(jīng)驗的準備，有成果的展示……4投入到孩子的活動中，家長也成為了孩子學習和生活的伙伴，共同分享生活的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造生活的熱情。從而創(chuàng)造出新的生活，新的精彩?！ ±缭诖笾行〖壊块_展有關(guān)“春天”的主題活動中，我園
8、家委會成功發(fā)起組織了的“走進大自然，體驗田園生活”的親子自駕游活動。一花一草、一事一物都是活教材，在家長的協(xié)助中，我們也將課堂搬進了大自然。寓教于樂，寓教于游，走出園所，融入戶外，通過走進田園、尋找春天，參觀家鄉(xiāng)果都特產(chǎn)“果都咸菜”的制作工藝，參觀農(nóng)家樂“勞動最光榮”蔬菜大棚活動等，開闊了我園幼兒的眼界，培養(yǎng)了孩子熱愛大自然、愛護動植物以及保護
