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《情感教育在班主任工作中的重要性》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、情感教育在班主任工作中的重要性 在班主任工作中，班主任與學(xué)生必定有情感上的交流，這決定了情感性是班主任工作的特點(diǎn)之一。情感是人對客觀事物與需要之間關(guān)系的反映，并由此而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)和采取的態(tài)度。學(xué)生在成長過程中肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為老師和長輩應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生的變化，去了解他們的所思所想。教師與學(xué)生朝夕相處，一言一行都會對學(xué)生造成潛移默化的影響。只有對班主任工作傾注愛心，對學(xué)生傾注愛心，才容易使學(xué)生激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，從而進(jìn)一步去影響學(xué)生熱愛集體、關(guān)心他人、努力學(xué)習(xí)，這便是一種情感榜樣的作用。情感教育
2、班主任工作尊重學(xué)生在班主任工作中，班主任與學(xué)生必定有情感上的交流，這決定了情感性是班主任工作的特點(diǎn)之一。情感是人對客觀事物與需要之間關(guān)系的反映，并由此而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)和采取的態(tài)度。學(xué)生在成長過程中肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為老師和長輩應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生的變化，去了解他們的所思所想。教師與學(xué)生朝夕相處，一言一行都會對學(xué)生造成淵默的影響。只有對班主任工作傾注愛心，對學(xué)生傾注愛心，才容易使學(xué)生激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，從而進(jìn)一步去影響學(xué)生熱愛集體、關(guān)心他人、努力學(xué)習(xí)，這便是一種情感榜樣的作用。所以，在班主任工作中，情感教
3、育是非常重要的。具體講，情感教育在班主任工作中的效應(yīng)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面?！ ∫?、班主任要做學(xué)生的釋情者4 情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會的健康發(fā)展。師愛是連結(jié)師生雙方心靈的橋梁，它有利于教師用親近和信任來溝通與學(xué)生的情感關(guān)系，從而建立起親密無間的師生關(guān)系。教師在教育過程中，以情換情，獲得學(xué)生的信任，成為學(xué)生自愿而且樂于釋放自己情懷的信任對象，用心聆聽學(xué)生成長過程中的快樂與煩惱，做學(xué)生的“傾聽人”。傾聽代表著你對學(xué)生的尊重與禮貌，
4、表示你對談話有興趣，同時(shí)也表現(xiàn)了教師的誠意。傾聽學(xué)生發(fā)言，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了發(fā)表的欲望，對一個(gè)心中苦悶的學(xué)生來說，使他發(fā)泄了積怨，進(jìn)而產(chǎn)生視對方為“知己”取向，悅心至此，溝通就已成功一半?！ 《?、愛心能形成凝聚力和向心力 一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同，如果每個(gè)人都我行我素、各行其是，班集體啟不成了一盤散沙！遇到這樣的班級，班主任如能用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學(xué)生也就把
5、班主任當(dāng)做可以依賴的人，這樣，學(xué)生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活，心就會往一塊兒想，勁會往一處使，形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體?！ ∪?、愛心是班主任管理工作至勝的法寶4 我們的校園里有一塊牌子上赫然寫著：教育者，愛勝過一切。每次走過，我都會看上一遍，讓它銘記于我心，因?yàn)槲疑钪獝坌膶τ诎嘀魅蝸碚f的重要性。愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛，才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力；有了愛，你才會舍得付出。熱愛學(xué)生就體
6、現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，班主任既是學(xué)生的“大家長”，又是學(xué)生的知心朋友，只有用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，同時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。作為班主任，只有對學(xué)生付出真情、真心，才能感化學(xué)生。我認(rèn)為，情感教育是班級管理工作的至勝法寶?！ ∷摹坌哪軗嵛繉W(xué)生的心靈 在班級管理中，我努力將自己“與人為
7、善”的愛心傾注給后進(jìn)生。在班集體中，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任的偏愛會強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則會強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜，就會增加班主任對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的難度。怎樣讓后進(jìn)生感到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到學(xué)習(xí)上來，防止學(xué)生思想開小差；班主任活動，我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會；對父母離異的學(xué)生，
8、經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭陰影帶給孩子的心理障礙盡量化解；對屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。4 在班主任工作中，采用情感教育，不僅能讓學(xué)生擁有一個(gè)安定、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能讓自己化工作壓力為情趣，輕松教學(xué)、愉快工作，還能使自己獲得學(xué)生的愛戴，在教師的情感世界中擁有一片純凈的天空。4
