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《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 摘要：教師要善于運(yùn)用幽默的語言、生動的比喻、有趣的事例，用別開生面的課堂情趣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、持久性?！ ￡P(guān)鍵詞：新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí) 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇的、愉快的、力求接近或探索某些事物而進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理傾向，是激發(fā)求知活動的重要動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，是創(chuàng)造歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一，也是推動學(xué)生積極思維、涉及創(chuàng)新的一種內(nèi)在力量。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。針對數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)及廣泛的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很容易被調(diào)動起來的。只有“樂之者”
2、才能“樂思”，也才能創(chuàng)新，從這個意義上說，興趣是邁向創(chuàng)新的秘訣，是實施素質(zhì)教育的一個“法寶”。下面就談?wù)勎覍Υ说囊恍┛捶?，以拋磚引玉。 一、改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 “首先的教學(xué)之法，關(guān)鍵的開竅之術(shù)，乃在于教師能‘寓教于樂’，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和使之容易樂于接受這一要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，并動用生動形象、具體鮮明、妙趣橫生的語言表達(dá)出來，才能使學(xué)生在領(lǐng)會知識的同時得到藝術(shù)美、科學(xué)美的感受，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性充分調(diào)動起來?！?所以教師要善于運(yùn)用幽默的語言、生動的比喻、有趣的事例，用別開生面的課堂情趣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、持久性?！ 《?/p>
3、、課堂導(dǎo)入是一堂課的關(guān)鍵 為了充分發(fā)揮教材的作用，使學(xué)生在短短的四十五分鐘內(nèi)很好地掌握新授內(nèi)容，就要充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以導(dǎo)學(xué)為主線”的原則.即教師能夠設(shè)計出一個好的導(dǎo)入點(diǎn)先聲奪人，就能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望，從而為整節(jié)課的教學(xué)奠定一個良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?！ ±纾诮虒W(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”前可以這樣導(dǎo)入：“今天，我們來做一個游戲，只要同學(xué)們隨便報一個數(shù)，老師就能馬上猜出這個數(shù)能否被3整除?！苯處熯吪袛噙叞褜W(xué)生報出來的數(shù)分組板演在黑板上，學(xué)生很驚訝，教師趁熱打鐵問：“老師又不是神仙，為什么會判斷得如此準(zhǔn)而快呢？其中一定有奧秘，你們想知道嗎？”當(dāng)學(xué)生
4、的興致被調(diào)動起來時，教師再適時言歸正傳：“那就讓我們來觀察這些數(shù)的特征吧！”應(yīng)用懸念式語言導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問題接受新知識，就能使學(xué)生在課堂中精力旺盛，引起學(xué)生的驚奇、疑惑、新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生主動探索問題的動機(jī)，這樣就比開門見山，直接告訴學(xué)生判斷的方法要好得多?！ ∪⒁郧楦薪虒W(xué)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 l.成功是最好的激勵 例如教學(xué)《圓的面積》一課，我允許學(xué)生有點(diǎn)“小自由”4，讓他們有組織地支配一些時間，自己動手操作，動腦思考問題。在推導(dǎo)圓的面積公式時，教師從學(xué)生的已有知識入手，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想：圓是否也能轉(zhuǎn)化成一種我們以前學(xué)過的圖形呢？在此基礎(chǔ)上，教師稍加點(diǎn)撥、演示，讓學(xué)生自己動腦
5、、動口、動手，拼拼補(bǔ)補(bǔ)，畫畫講講，觀察比較圖形之間的關(guān)系，并根據(jù)新舊知識之間的聯(lián)系，自己推導(dǎo)出圓面積的計算公式。這樣，一步一步操作，分析思考，學(xué)生經(jīng)歷了面積公式的推導(dǎo)過程。由“扶”到“放”，“玩”中寓“學(xué)”，“動”中有“靜”，不僅滿足了學(xué)生的心理需求，而且學(xué)生深刻領(lǐng)會了公式的來龍去脈，在不知不覺中學(xué)會了探求新知識的本領(lǐng)，同時讓學(xué)生深刻體驗到了成功的快樂，潛移默化中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ ?.建立民主平等的情感氛圍 數(shù)學(xué)教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，需要一個和諧、融洽和愉快的學(xué)習(xí)情境。教師的情感對學(xué)生具有直接的感染作用，只有“親其師”，才能“信其道”。教育心理學(xué)家認(rèn)為，沒有師生間融洽的情
6、感關(guān)系，任何教育教學(xué)都是注定要失敗的，而親近的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要熱情關(guān)心每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，使他們感受到教師的誠心和愛心，溝通師生感情，使之達(dá)到被學(xué)生看作是可信賴的朋友。教師只有對學(xué)生抱有誠摯的愛、平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生對你所教的數(shù)學(xué)課才會產(chǎn)生興趣，才能愉快地接受教師的教誨，才能由怕學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)?！ ?.正確積極地評價學(xué)生4 學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對學(xué)生的評價有著密切的關(guān)系。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我經(jīng)?？吹胶枚鄬W(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，當(dāng)他們的
7、某個思路或計算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時他們就會反復(fù)鉆研、探索，可見教師的評價也是促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要因素。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上我向一個很一般的學(xué)生提了一個問題，他回答對了一半。我沒有指出他的錯誤，而是高興地大聲贊道：“你真厲害啊，還差一問就答對了。”教師一句贊賞的話就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果?！ 【C上所述，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是非智力因素培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在
