大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究

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1、大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究摘要：文章分析了目前高校大學生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀及面臨的問題和困難，同時從科技創(chuàng)新團隊的建設、創(chuàng)新活動投入、創(chuàng)新活動環(huán)境等方面提出了一些有針對性的解決辦法、建議和對策。關(guān)鍵詞：大學生；科技創(chuàng)新能力；創(chuàng)新團隊；創(chuàng)新活動中圖分類號：G645?搖文獻標志碼：A文章編號：1674-9324(2012)12-0047-02一、前言2012年5月4日，教育部發(fā)布了“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”實施方案，旨在提高高?？萍紕?chuàng)新能力?？萍紕?chuàng)新能力是指運用科學的理論和方法，以科學思想為指導，在科技創(chuàng)新活動中取得創(chuàng)造性成果的能力。在如今“知識經(jīng)濟”的時

2、代，能夠占有知識資源，并對其進行合理的生產(chǎn)、分配和使用是時代發(fā)展的必需，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對推動社會正常有序發(fā)展有著特別重要的意義。大學生科技創(chuàng)新能力的開發(fā)貫穿于高等教育的全過程，是高等教育的重中之重。如何提高大學生科技創(chuàng)新能力是高校教育中重要的研究課題。二、大學生科技創(chuàng)新能力發(fā)展現(xiàn)狀分析眾所周知，高校培養(yǎng)大學生的主要目的之一是滿足社會需求，目前市場經(jīng)濟對創(chuàng)新型人才的渴望在近幾年的人才市場上已經(jīng)得到充分的體現(xiàn)。正是因為這一點，目前高校對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)相當重視，每年''挑戰(zhàn)杯”比賽的影響力和號召力就能說明這一情況。當代大學生個性比較張揚、善于思考，勇

3、于挑戰(zhàn)，這些都是提高創(chuàng)新能力的積極因素。但目前大學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展，還是受到一些問題的制約，這也是目前創(chuàng)新成果質(zhì)量偏低、利用率不高且難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的主要原因。1.缺乏專業(yè)教師對大學生科技創(chuàng)新活動進行指導。大學生科技創(chuàng)新在校園里多是以“興趣組"或社團的形式存在的，以興趣為目的，缺乏有經(jīng)驗的教師對方向的指導和管理,導致學生進出團隊比較隨意，缺乏連續(xù)性，導致成功率比較低，科技含量也不夠。此外，大部分高校缺少完善的科技創(chuàng)新管理組織，缺乏相應的管理機制和規(guī)章制度導致科技創(chuàng)新活動沒有得到有效的保障和保護，造成成果流失，影響了大學生的科技創(chuàng)新積極性。2?

4、資金和場地等物質(zhì)支持的缺乏，導致大學生科技創(chuàng)新活動難以持續(xù)發(fā)展。一件新事物的誕生，需要反復的實踐、證明，要不斷推翻原來的假設，提出新的想法。這一過程需要資金和場地的支持，否則只能是紙上談兵。大學生的消費能力有限，不可能對科技創(chuàng)新進行大規(guī)模的資金和場地投入，因此大學生的創(chuàng)造發(fā)明亟待一些資金和物質(zhì)的"雪中送炭”。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前對大學生的科技創(chuàng)新項目和活動進行資助的大學還不到全國高校總數(shù)的三分之一。很多有創(chuàng)意的科技創(chuàng)新項目因得不到資金的支持無法開展或半途而廢。3?科技產(chǎn)品市場針對性不足，導致大部分科研產(chǎn)品閑置。主要原因是大學生在進行科技創(chuàng)新前對市場把握

5、不足，缺乏相應指導且相互交流甚少導致不清楚別人的研究項目和進程，很有可能在重復別人的勞動。另外，大學生進行科技創(chuàng)新過于關(guān)注興趣出發(fā)也導致在創(chuàng)新過程中更注重過程的趣味性與挑戰(zhàn)性，忽視了對于創(chuàng)新成果的使用，更別提將之轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟效應。4.大學生科技創(chuàng)新跟風現(xiàn)象嚴重，髙端成果少。很多大學及教師還停留在把科技創(chuàng)新當作是噱頭，為了學校榮譽及個人職稱帶幾個學生，做一些項目然后發(fā)幾篇論文，完成的是一項任務。使得大學生科技創(chuàng)新更像是一陣風氣，真正做實、鉆研的卻很少。三、提高大學生科技創(chuàng)新能力建議和對策開展大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為社會輸送具有創(chuàng)新能力的人才是提高大學生

6、綜合素質(zhì)、增強其社會競爭力的需要，是學校為社會經(jīng)濟發(fā)展服務的必需。1?加強學生科技創(chuàng)新團隊的建設。提高大學生科技創(chuàng)新能力的前提和基礎是建立一支以指導教師為核心，以學生為主體的科技創(chuàng)新團隊。因此，有以下幾個方面需要特別關(guān)注:首先，學校領(lǐng)導由上到下的重視是必不可少的。學校領(lǐng)導以及各職能部門的支持是鼓勵大學生進行科技創(chuàng)新的保證，由上到下的統(tǒng)一支持為保證大學生科技創(chuàng)新積極性提供良好的前提。其次，擁有一支較高業(yè)務水平、事業(yè)心強且經(jīng)驗豐富的指導教師隊伍。教師對學生的指導不僅僅局限于課堂，好的老師對大學生的創(chuàng)新能力有推動的作用，教師由于多年的工作經(jīng)驗和豐富的閱歷知

7、識，對研究方向的把握往往比學生要敏感得多，可以幫助學生在選題方面擴寬視野、節(jié)省時間。同時高水平的教師可以推動大學生實踐創(chuàng)新活動的發(fā)展，其對學生在創(chuàng)新活動過程中的各環(huán)節(jié)的指導和把關(guān)能夠保證學生科技創(chuàng)新活動起點高、成果科技含量高。一個管理經(jīng)驗豐富的教師對能夠較好地把握團隊發(fā)展節(jié)奏，對團隊起到控制作用，有利于發(fā)揮骨干分子的帶頭作用，同時帶動其他同學共同完成創(chuàng)新活動，提高學生對科技創(chuàng)新的興趣，有針對性地進行引導，幫助學生準確有效地完成創(chuàng)新活動。第三，能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)其獨立解決問題的能力。大學生科技創(chuàng)新，顧名思義主體在大學生，

8、團隊里要體現(xiàn)大學生的主導作用，教師充分發(fā)揮大學生思維活躍、勇于嘗試新事物的優(yōu)點，才能帶領(lǐng)好整個團隊。2?加大